4.请学生笔译本段。 5.要求同桌之间相互检查翻译 6.诵读本段课文 二)学习课文第二、三段 方法如上 重点词句: (1)战于长勺:(两军)在长勺开战。介词词组(于长勺)后置,翻译 时要提到动词(战)的前面。 (2)公将鼓之:鲁庄公将要击鼓命令进攻。鼓:击鼓;名词作动词。 之:语气助词,不译。 (3)驰之:驱车追赶。之:语气助词,不译 4)下视其辙:(曹刿)下车查看了齐国部队的车痕。 (5)既克:打败齐师之后 (6)夫战,勇气也:打战,靠的是勇气。夫,句首语气词:本句是判 断句 三、布置作业。 诵读并背诵课文。 第二课时 教学内容] 1.认识曹刿的智慧 2.理解文章体现曹刿智慧的方法 教学步骤] 、检查背诵。 二、理解课文内容。 问题一:曹刿认为“肉食者鄙,未能远谋”的判断准确吗?请根据课文 说出你的判断 [参考答案及板书设计] 鲁庄公的意见 曹刿的判断 ①衣食所安,弗敢专也,必以分人小惠未徧,民弗从也 牺牲玉帛,弗敢加也,必以信 小信未孚,神弗福也 公将鼓之 刿曰:“未可。” 公将驰之。 刿曰:“未可。” ①②国内政治方面;③④军事方面。 可见曹刿的判断是准确的。 问题二:曹刿的“论”战,除了他的智慧,还体现在哪一些方面 细心观察和准确判断 [例]下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。” 问题三:本文主要体现的是曹刿的“论”还是“战”?请说出你的理9 4．请学生笔译本段。 5．要求同桌之间相互检查翻译。 6．诵读本段课文。 （二）学习课文第二、三段。 方法如上。 重点词句： （1）战于长勺：（两军）在长勺开战。介词词组（于长勺）后置，翻译 时要提到动词（战）的前面。 （2）公将鼓之：鲁庄公将要击鼓命令进攻。鼓：击鼓；名词作动词。 之：语气助词，不译。 （3）驰之：驱车追赶。之：语气助词，不译。 （4）下视其辙：（曹刿）下车查看了齐国部队的车痕。 （5）既克：打败齐师之后。 （6）夫战，勇气也：打战，靠的是勇气。夫，句首语气词；本句是判 断句。 三、布置作业。 诵读并背诵课文。 第二课时 [教学内容] 1．认识曹刿的智慧； 2．理解文章体现曹刿智慧的方法。 [教学步骤] 一、检查背诵。 二、理解课文内容。 问题一：曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”的判断准确吗？请根据课文 说出你的判断。 [参考答案及板书设计] 鲁庄公的意见 曹刿的判断 ①衣食所安，弗敢专也，必以分人 小惠未徧，民弗从也 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 小信未孚，神弗福也 公将鼓之 刿曰：“未可。” 公将驰之。 刿曰：“未可。” ①②国内政治方面；③④军事方面。 可见曹刿的判断是准确的。 问题二：曹刿的“论”战，除了他的智慧，还体现在哪一些方面？ 细心观察和准确判断。 [例]下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。” 问题三：本文主要体现的是曹刿的“论”还是“战”？请说出你的理