以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指 导,实现从传统德育观念向现代德育观念的转变 观念是行为的指导。德育改革首先要更新观念。面对21 世纪国际社会政治、经济、文化、思想意识等方面的复杂挑战, 我们要以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导,面 向现代化、面向世界、面向未来,实现从传统德育观念向现代德 育观念的转变 首先,从封闭型的德育观向开放型的现代德育观转变。 当前,经济全球化的进程不断加速,社会信息化程度日益增 高。封闭式的学校德育环境已不复存在,传统德育观念受到了彻 底的挑战。我们应确立开放型的现代德育观,充分发挥学校德育 的信息选择和文化整合功能,主动迎接开放社会的各种挑战。 其次,从传统学校德育观向现代德育终身化、社会化观 念转变。 教育终身化、社会化是社会发展的必然趋势。德育的对 象将从传统的在校青少年扩展为全民,德育将伴随人的终生。现 代德育不仅贯穿大中小学教育阶段,也应贯穿于幼儿教育、职业 教育、成人教育等各类教育,贯穿于家庭教育和社会教育各个方 面。实现从传统学校德育观向现代德育终身化、社会化观念的转 变,是德育工作者的必要意识 再次,从传统的防范型德育观向主动发展型德育观转变。一、以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指 导，实现从传统德育观念向现代德育观念的转变 观念是行为的指导。德育改革首先要更新观念。面对 21 世纪国际社会政治、经济、文化、思想意识等方面的复杂挑战， 我们要以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，面 向现代化、面向世界、面向未来，实现从传统德育观念向现代德 育观念的转变。 首先，从封闭型的德育观向开放型的现代德育观转变。 当前，经济全球化的进程不断加速，社会信息化程度日益增 高。封闭式的学校德育环境已不复存在，传统德育观念受到了彻 底的挑战。我们应确立开放型的现代德育观，充分发挥学校德育 的信息选择和文化整合功能，主动迎接开放社会的各种挑战。 其次，从传统学校德育观向现代德育终身化、社会化观 念转变。 教育终身化、社会化是社会发展的必然趋势。德育的对 象将从传统的在校青少年扩展为全民，德育将伴随人的终生。现 代德育不仅贯穿大中小学教育阶段，也应贯穿于幼儿教育、职业 教育、成人教育等各类教育，贯穿于家庭教育和社会教育各个方 面。实现从传统学校德育观向现代德育终身化、社会化观念的转 变，是德育工作者的必要意识。 再次，从传统的防范型德育观向主动发展型德育观转变