【教材分析】 课本剧是语文课堂教学中一抹绚丽的风景,是学生充分理解课文内容,学习和运用课文 语言的基础上,把原文的故事情节加以延伸,将课文改为课本剧,让学生自编、自导、自演 的结果。在表演过程中,学生们将课本内容巧妙融入剧情中,演绎成一幕幕动人的课本剧, 他们用感情饱满的台词、丰富的肢体语言、精美的服装道具、将自己完全融入到剧本的角色 中,将剧本中的形象情节演绎的淋漓尽致,同时要求学生发挥想象,培植感情,磨炼毅力, 还要求学生有很好的相互协调与配合的能力。演好一出语文课本剧,不仅能加深对课文的理 解,培养阅读兴趣;増强学生写作表演能力,培养学生的良好品格,培养学生的活动能力、组 织能力、创造能力的有效途径之一。所以,引导学生在读中找戏,变静态为动态,按照“明 格式一一学方法—一细读文一一共编写”的流程创编课本剧。 【与口语交际相关的资料】 1.什么是课本剧: 课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式,以戏剧语言来表达文章主题。 2.课本剧怎样去写 第一,空间和时间要高度集中。 剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制,它要求时间、人物、情节、场景 高度集中在舞台范围内。小小的舞台上,几个人的表演就可以代表千军万马,走几圈就可以 表现出跨过了万水千山,变换一个场景和人物,就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少 年之后……相隔千万里,跨越若干年,都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。 剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。 “一幕”可分为几场,“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。 剧本一般要求篇幅不能太长,人物不能太多,场景也不能过多地转换。初学改编短小的 课本剧,最好是写成精短的独幕剧。 第二,反映现实生活的矛盾要尖锐突出。 各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突,而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的矛 盾冲突更加尖锐突出 因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的,所以说,没有 矛盾冲突就没有戏剧。 又因为剧本受篇幅和演出时间的限制,所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞 台演出的矛盾冲突中。 剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结尾四部分。演出时从矛盾发生时就应 吸引观众,矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮,这时的剧情也最吸引观众,最扣人心 弦。高潮部分也是编写剧本和舞台演出的“重头戏”,是最“要劲”、最需要下工夫之处【教材分析】 课本剧是语文课堂教学中一抹绚丽的风景，是学生充分理解课文内容，学习和运用课文 语言的基础上，把原文的故事情节加以延伸，将课文改为课本剧，让学生自编、自导、自演 的结果。在表演过程中，学生们将课本内容巧妙融入剧情中，演绎成一幕幕动人的课本剧， 他们用感情饱满的台词、丰富的肢体语言、精美的服装道具、将自己完全融入到剧本的角色 中，将剧本中的形象情节演绎的淋漓尽致，同时要求学生发挥想象，培植感情，磨炼毅力， 还要求学生有很好的相互协调与配合的能力。演好一出语文课本剧，不仅能加深对课文的理 解，培养阅读兴趣;增强学生写作表演能力，培养学生的良好品格，培养学生的活动能力、组 织能力、创造能力的有效途径之一。所以，引导学生在读中找戏，变静态为动态，按照 “明 格式——学方法——细读文——共编写”的流程创编课本剧。 【与口语交际相关的资料】 1.什么是课本剧： 课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。 2.课本剧怎样去写： 第一，空间和时间要高度集中。 剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，它要求时间、人物、情节、场景 高度集中在舞台范围内。小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，走几圈就可以 表现出跨过了万水千山，变换一个场景和人物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少 年之后…… 相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换集中在舞台上展现。 剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个大段落。 “一幕”可分为几场，“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。 剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。初学改编短小的 课本剧，最好是写成精短的独幕剧。 第二，反映现实生活的矛盾要尖锐突出。 各种文学作品都要表现社会的矛盾冲突，而戏剧则要求在有限的空间和时间里反映的矛 盾冲突更加尖锐突出。 因为戏剧这种文学形式是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的，所以说，没有 矛盾冲突就没有戏剧。 又因为剧本受篇幅和演出时间的限制，所以对剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞 台演出的矛盾冲突中。 剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结尾四部分。演出时从矛盾发生时就应 吸引观众，矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮，这时的剧情也最吸引观众，最扣人心 弦。高潮部分也是编写剧本和舞台演出的“重头戏”，是最“要劲”、最需要下工夫之处