五、论述题（每题15分，共30分】 24.学校教育作为一种环境是怎样拉大儿童少年之间的个体差异的？ 学校教育作为一种环境也可以拉大儿童少年之间的个体差异的。 学校以各方面的专业教师、各种设备器材，(2分)满足志趣不同的学生的需要，从而造成 个体差异分布的调整。(2分)例如子女的基因型会和父母的不同，于是可能这样，即父母无音 乐天赋，而子女有。如果没有普及的学校教育，该家庭的子女将因为没有音乐教育的刺激而不 能发展其音乐天赋并且研习成才。(2分)有了规范的学校教育后，(1分)这名学生就可能脱颗 而出，学校就在音乐方面拉大了他（她）与其他条件相似的同学之间的个体差异。(2分)学校 在这方面可以做得非常系统，(2分)从校内除常规课程之外开设的“兴趣课”，到学校所在地区 里各级校外才艺辅导机构，乃至送到专业机构接受准备性的训练，(2分)使才艺潜能不同的儿 童少年个体都能更充分地得到发展。(2分) 25.试论促进精制与组织的四种基本做法。 精制与组织都能促进陈述性知识的获得与提取，教学就应该设法促成这两个过程的发生。 (1分)促进精制与组织的手段很多，基本做法有： (1)意象指导。(1.5分)教学过程要促使学生形成意象，意象能够促进回忆。(2分) (2)类比指导。(1.5分)意象指导比较适用于相当熟悉的或具体形象的材料，对于不熟悉 的或抽象的材料，类比是管用的。(2分) (3)精制指导。(1.5分)改由学生自己来提供类比。由于每个学生都是拿自己熟悉的东 西来作类比的，这就不会发生因采用不熟悉的类比而导致不管用的问题了。(2分) (4)促进组织。(1.5分)在组织方面提供指导的基本做法是先提供提纲，再阅读或聆听文 本。在这里，提纲起着鼓励学生去组织他们的记忆的作用。(2分) 753五、论述题{每题 15 分，共 30 分) 24. 学校教育作为一种环境是怎样拉大儿童少年之间的个体差异的? 学校教育作为一种环境也可以拉大儿童少年之间的个体差异的。 学校以各方面的专业教师、各种设备器材， (2 分)满足志趣不同的学生的需要，从而造成 个体差异分布的调整。 (2 分)例如子女的基因型会和父母的不同，于是可能这样，即父母无音 乐天赋，而子女有。如果没有普及的学校教育，该家庭的子女将因为没有音乐教育的剌激而不 能发展其音乐天赋并且研习成才。 (2 分)有了规范的学校教育后，(1分)这名学生就可能脱颖 而出，学校就在音乐方面拉大了他(她)与其他条件相似的同学之间的个体差异。 (2 分)学校 在这方面可以做得非常系统， (2 分)从校内除常规课程之外开设的"兴趣课"到学校所在地区 里各级校外才艺辅导机构，乃至送到专业机构接受准备性的训练， (2 分)使才艺潜能不同的儿 童少年个体都能更充分地得到发展。 (2 分) 25. 试论促进精制与组织的四种基本做法。 精制与组织都能促进陈述性知识的获得与提取，教学就应该设法促成这两个过程的发生。 (1分)促进精制与组织的手段很多，基本做法有: (1)意象指导。(1 .5 分)教学过程要促使学生形成意象，意象能够促进回忆。 (2 分) (2) 类比指导。(1 .5 分)意象指导比较适用于相当熟悉的或具体形象的材料，对于不熟悉 的或抽象的材料，类比是管用的。 (2 分) (3) 精制指导。(1. 分)改由学生自己来提供类比。由于每个学生都是拿自己熟悉的东 西来作类比的，这就不会发生因采用不熟悉的类比而导致不管用的问题了。 (2 分) (4) 促进组织。(1. 分)在组织方面提供指导的基本做法是先提供提纲，再阅读或聆听文 本。在这里，提纲起着鼓励学生去组织他们的记忆的作用。 (2 分) 753