我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味。”这个句子就全篇的内容来 讲非常重要 第二个句子:“这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话一一记 住你们是吃饭长大的,也是读书长大的!” 如果说,我刚才说的这两个句子你们读懂了,那么整篇文章,你 们基本上就读懂了。那在基本上读懂了课文之后,我们还能做什么呢? 训练我们的能力!我们来看这两个活动 课件:品读活动: 解说一个词 品味一个词 师:解说一个什么词呢?——窃读。请大家根据课文内容说“窃 读”的意思。课件:品读活动 根据课文内容说“窃读” 例:小小女孩的窃读。 比如:我要说的是这篇文章写了一个小小女孩的窃读。其它,请 你们到文章中去发现,这是什么样的窃读?好,到课文里面开始思考。 (学生自读,思考) 师:根据课文内容来说吧,这篇文章写了小小女孩什么样的“窃 读”? 生:写了小小女孩快乐的窃读 生:贪婪的窃读。 师:把句子念出来。“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味。”这个句子就全篇的内容来 讲非常重要! 第二个句子：“这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话――记 住你们是吃饭长大的，也是读书长大的!” 如果说，我刚才说的这两个句子你们读懂了，那么整篇文章，你 们基本上就读懂了。那在基本上读懂了课文之后，我们还能做什么呢? ──训练我们的能力!我们来看这两个活动： 课件：品读活动： 解说一个词 品味一个词 师：解说一个什么词呢?──窃读。请大家根据课文内容说“窃 读”的意思。课件：品读活动一： 根据课文内容说“窃读” 例：小小女孩的窃读。 比如：我要说的是这篇文章写了一个小小女孩的窃读。其它，请 你们到文章中去发现，这是什么样的窃读?好，到课文里面开始思考。 (学生自读，思考) 师：根据课文内容来说吧，这篇文章写了小小女孩什么样的“窃 读”? 生：写了小小女孩快乐的窃读。 生：贪婪的窃读。 师：把句子念出来