舜(shun)畎亩( quan)胶鬲(ge)傅说(yue)法家拂士(bi) 2、通假字 (1)曾益其所不能(曾通“增”,增加。) (2)困于心,衡于虑(衡通“横”,梗塞,指不顺。) (3)入则无发家拂士(拂通“弼”,辅弼。) 3、一词名义 今亡亦死,举大计亦死。(亡:逃跑。) 亡入则无发家弼士,出则无敌国外患者,国恒亡(亡:灭 死即举大名耳(举:做,干。) 胶鬲举于鱼盐之中(举:被举用。) 故故天将降大任于是人也(故:因此。) 扶苏以数谏故(故:缘故。) 4、古今异义词 管夷吾举于士(士:狱官。今义:士兵。) 篇章透视 层次结构:第一部分(1、2段):说明人要有所作为,成就大业,就必须先在生活、思想和行为等方面 都经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。第一层(1段):举历史上有名的人物事迹加以概括。其共同点是,在经历 艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。第二层(2段):从上述事实归纳出作者的观点。第二部分(3段): 从正反两面论证经受磨炼的益处。第三部分(4段):归纳全文中心论点 2、中心思想:本文通过摆事实和正反两方面分析,提出中心论点:生于忧患,死于安乐。 3、写作特色:气势充沛,感情强烈,富于鼓动性:善于运用譬喻来陈说事理,辩论是非,既能引起人们的注 意,又增强了说服力。 四、句段赏析 第三段是名句:“人恒过,然后能改。困于心,衡于虑,而后作:征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂 士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐也。”其出名,则在于它道出了全篇的中心“生 于忧患,死于安乐”。也就是说,一个人假设常处于安乐的生活中,不思进取,没有忧患意识,就会走向灭亡 五、难点突破 文章开头的六个论据起到了什么作用? 文章第一段便列举了6位名人:舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚,他们或者是传说中的圣君 或者是历史上有名的贤相、贤才,而他们之所以名列文章的首段,①他们出道之前都曾遭受过艰难困苦的磨 练,吃过不少苦头;②排比的句式使文章显得很有气势,读来琅琅上口,好读易记;③为下文的议论提供了充 分的论据:④给我们写作议论文提供了范例一一概述 26、生于忧患,死于安乐 自主学习检测·课堂随练 一、基础知识积累与运用 1、默写。 (1)《生于忧患,死于安乐》中说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是 (2)《生于忧患,死于安乐》一文中作者所摆出的事实论据是 根据上述事例归纳的观点是 (3)《生于忧患,死于安乐》中分析亡国的条件的句子是 2、解释下列加点的词 (1)故天将降大任于是人也( (2)空乏其身( (3)行拂乱其所为( (4)曾益其所不能( 、阅读题 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。 天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其 所不能舜．(shùn) 畎．亩(quǎn) 胶鬲．(gé) 傅说．（yuè） 法家拂．士（bi） 2、通假字 （1）曾益其所不能（曾通“增”，增加。） （2）困于心，衡于虑（衡通“横”，梗塞，指不顺。） （3）入则无发家拂士（拂通“弼”，辅弼。） 3、一词多义 亡 举 故 4、古今异义词 管夷吾举于士（士：狱官。今义：士兵。） 三、篇章透视 1、层次结构：第一部分（l、2 段）：说明人要有所作为，成就大业，就必须先在生活、思想和行为等方面 都经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。第一层（1 段）：举历史上有名的人物事迹加以概括。其共同点是，在经历 艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。第二层（2 段）：从上述事实归纳出作者的观点。第二部分（3 段）： 从正反两面论证经受磨炼的益处。第三部分（4 段）：归纳全文中心论点。 2、中心思想：本文通过摆事实和正反两方面分析，提出中心论点：生于忧患，死于安乐。 3、写作特色：气势充沛，感情强烈，富于鼓动性；善于运用譬喻来陈说事理，辩论是非，既能引起人们的注 意，又增强了说服力。 四、句段赏析 第三段是名句：“人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂 士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。”其出名，则在于它道出了全篇的中心“生 于忧患，死于安乐”。也就是说，一个人假设常处于安乐的生活中，不思进取，没有忧患意识，就会走向灭亡。 五、难点突破 文章开头的六个论据起到了什么作用？ 文章第一段便列举了 6 位名人：舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚，他们或者是传说中的圣君， 或者是历史上有名的贤相、贤才，而他们之所以名列文章的首段，①他们出道之前都曾遭受过艰难困苦的磨 练，吃过不少苦头；②排比的句式使文章显得很有气势，读来琅琅上口，好读易记；③为下文的议论提供了充 分的论据；④给我们写作议论文提供了范例——概述。 26、生于忧患，死于安乐 自主学习检测 · 课堂随练 一、基础知识积累与运用 1、 默写。 （1）《生于忧患，死于安乐》中说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是： （2）《生于忧患，死于安乐》一文中作者所摆出的事实论据是： 根据上述事例归纳的观点是： （3）《生于忧患，死于安乐》中分析亡国的条件的句子是： 2、 解释下列加点的词。 （1）故天将降大任于是．人也 （ ） （2）空乏．．其身（ ） （3）行拂乱．．其所为 （ ） （4）曾益．．其所不能（ ） 二、阅读题 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其 所不能。 今亡亦死，举大计亦死。（亡：逃跑。） 入则无发家弼士，出则无敌国外患者，国恒亡（亡：灭 亡。） 死即举大名耳（举：做，干。） 胶鬲举于鱼盐之中（举：被举用。） 故天将降大任于是人也（故：因此。） 扶苏以数谏故（故：缘故。）