课时备课 学科:语文 任课班级:六年级五班 任课教师:周萍 小,不明白是怎么一回事。同学们现在可能也还不大明白。 我们读懂了后面的几段课文,对这个问题就会比较清楚了。 3练习有感情地朗读第一段 第二课时 复习回顾: 上节课,我们已学习了课文的第一段,初步了解了鲁 迅先生的为人,今天,我们再次以沉痛的心情走进万国殡 仪馆的礼堂,吊唁这位伟人。请大家一起有感情地朗读第 段 生:齐读。 师:(顺着生的朗读),泪水模糊了我的双眼,伯父在世 时的情景重又浮现在我的脑海 学习第四段: 1、请看(出示幻灯),这是“我”回忆的哪件事?(救护 车夫) 2、下面请听“救护车夫”的课文录音,边听边想,从这件 事中可以看出鲁迅是个怎样的人?(同情人民)(板书) 3、你从哪里可以看出鲁迅是一位同情关心劳动人民的人? 重点学习:他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着, 个半跪着,爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片,伯 父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药,扎好绷带。 (幻灯出示 ①老师请一位同学把它读一遍。 ②想想这段话是从哪方面来进行描写的? ③请大家在书本上圈出表示动作的词。(一名同学圈在 投影片上)。 ④我们一起把这段话朗读一遍,体会这一连串动词的用 ⑤从这里我们知道了可以通过人物的动作描写来反映 人物的品质。(板书动作 还从哪些地方可以看出鲁迅是一个同情、关心劳苦大 众的人? 1、学习“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,变得 那么严肃。他没有回答我,只把他枯瘦的手按在我的头上, 半天没动,最后深深地叹了一口气。(幻灯出示)课时备课 学科： 语文 任课班级：六年级五班 任课教师：周萍 小，不明白是怎么一回事。同学们现在可能也还不大明白。 我们读懂了后面的几段课文，对这个问题就会比较清楚了。 3.练习有感情地朗读第一段 第二课时 一、复习回顾： 上节课，我们已学习了课文的第一段，初步了解了鲁 迅先生的为人，今天，我们再次以沉痛的心情走进万国殡 仪馆的礼堂，吊唁这位伟人。请大家一起有感情地朗读第 一段。 生：齐读。 师：（顺着生的朗读），泪水模糊了我的双眼，伯父在世 时的情景重又浮现在我的脑海。 二、学习第四段： 1、请看（出示幻灯），这是“我”回忆的哪件事？（救护 车夫）。 2、下面请听“救护车夫”的课文录音，边听边想，从这件 事中可以看出鲁迅是个怎样的人？（同情人民）（板书） 3、你从哪里可以看出鲁迅是一位同情关心劳动人民的人？ 重点学习：他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯 父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 （幻灯出示） ① 老师请一位同学把它读一遍。 ② 想想这段话是从哪方面来进行描写的？ ③ 请大家在书本上圈出表示动作的词。（一名同学圈在 投影片上）。 ④ 我们一起把这段话朗读一遍，体会这一连串动词的用 法。 ⑤ 从这里我们知道了可以通过人物的动作描写来反映 人物的品质。（板书动作） 还从哪些地方可以看出鲁迅是一个同情、关心劳苦大 众的人？ 1、学习“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得 那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上， 半天没动，最后深深地叹了一口气。（幻灯出示）