应用语言学有广义和狭义之分。狭义的应用语言学主要以语言教学问题为研究对象:广义的应用语言学是把语言 学的研究成果同有关学科的某些实用研究结合起来,解决有关学科及语言学本身所涉及的应用问题 应用语言学的产生和发展 对外汉语教学是一门新兴学科,属于第二语言教学,也属于外语教学 对外汉语教学的历史及基本理论,语言认知理论、中介语理论、迁移理论。 对外汉语教学法 第三节双语教学 双语教学是在教学中兼用母语和某一外语 双语教学的源起、适应的学科环境及其要求 双语教学的探讨及其争议 第四节母语教学的研究 儿童语言获得能力及过程的研究和探索 文教学法:语文教学中“文”、“道”关系的争论:语文教学中语言与思维关系的争议:语文教学中语言教学 的地位的探索 语感教学 第十章文字 [教学目的] 主要讲解文字的性质、作用、起源、发展及借用、改革等问题,使学生掌握并运用文字学基本理论与基础知识 第三节文字的性质和作用 文字是记录语言的书写符号系统。它具有形音义三个要素,是语言最重要的辅助工具 文字弥补了语言受制于时空的不足,给语言带来了新的表达形式,丰富了语言的表现力,是学习语言的有利工具, 是打开知识宝库的钥匙,是人类进入文明时代的标志 文字依附于语言,文字和语言是两种现象 第三节文字的起源和发展 文字起源于距今六千多年前的氏族社会末期,是在图画的基础上发展起来的。 文字发展的原因是为满足日益发展的社会所提出的必然要求。从总体上说它向体系完善化、构形符号化、笔划简 便化和体制表音化方向发展 文字的类型可以用不同标准去分,比较通行的是分为表音文字和表意文字两种类型。 第三节文字的借用和改革 文字的借用指的是借用或参照其他民族文字的形体或体系而建立起来的文字 文字的改革有两种:一是在原有文字的基础上增减数量、改变写法以及改变书写顺序等:二是体系更换 第三部分评价方式 、考核方法 生学习状况的考核由平时作业、期中考查、期末考试三个部分组成 平时作业以教学重点和难点为主要内容,重在提高学生语言实践能力 期中考査以学科前沿和热点课题为主要内容,也可以主讲教师在研课题为主要内容,要求学生撰写学科论文,文 中至少列出5篇参考文献,并有3处引文,以培养学生具备初步的科研能力和良好的学风、文风 期末考试要涵盖课程的所有内容,主要题型包括论述、分析、简答、填空、选择、判断等 填空题。一题一空或一题多空。主要考査学生对知识点的识记情况。答案应该明确、肯定不允许含糊其词,摸棱 选择题。一般为单项选择。主要考查学生对基础知识的理解消化情况,要求学生对知识要准确理解,并能融会贯应用语言学有广义和狭义之分。狭义的应用语言学主要以语言教学问题为研究对象；广义的应用语言学是把语言 学的研究成果同有关学科的某些实用研究结合起来，解决有关学科及语言学本身所涉及的应用问题。 应用语言学的产生和发展。 第二节 对外汉语教学 对外汉语教学是一门新兴学科，属于第二语言教学，也属于外语教学。 对外汉语教学的历史及基本理论，语言认知理论、中介语理论、迁移理论。 对外汉语教学法。 第三节 双语教学 双语教学是在教学中兼用母语和某一外语。 双语教学的源起、适应的学科环境及其要求。 双语教学的探讨及其争议。 第四节 母语教学的研究 儿童语言获得能力及过程的研究和探索。 语文教学法：语文教学中“文”、“道”关系的争论；语文教学中语言与思维关系的争议；语文教学中语言教学 的地位的探索。 语感教学。 第十章 文字 [教学目的] 主要讲解文字的性质、作用、起源、发展及借用、改革等问题，使学生掌握并运用文字学基本理论与基础知识。 第三节 文字的性质和作用 文字是记录语言的书写符号系统。它具有形音义三个要素，是语言最重要的辅助工具。 文字弥补了语言受制于时空的不足，给语言带来了新的表达形式，丰富了语言的表现力，是学习语言的有利工具， 是打开知识宝库的钥匙，是人类进入文明时代的标志。 文字依附于语言，文字和语言是两种现象。 第三节 文字的起源和发展 文字起源于距今六千多年前的氏族社会末期，是在图画的基础上发展起来的。 文字发展的原因是为满足日益发展的社会所提出的必然要求。从总体上说它向体系完善化、构形符号化、笔划简 便化和体制表音化方向发展。 文字的类型可以用不同标准去分，比较通行的是分为表音文字和表意文字两种类型。 第三节 文字的借用和改革 文字的借用指的是借用或参照其他民族文字的形体或体系而建立起来的文字。 文字的改革有两种：一是在原有文字的基础上增减数量、改变写法以及改变书写顺序等；二是体系更换。 第三部分 评价方式 一、考核方法 对学生学习状况的考核由平时作业、期中考查、期末考试三个部分组成。 平时作业以教学重点和难点为主要内容，重在提高学生语言实践能力。 期中考查以学科前沿和热点课题为主要内容，也可以主讲教师在研课题为主要内容，要求学生撰写学科论文，文 中至少列出 5 篇参考文献，并有 3 处引文，以培养学生具备初步的科研能力和良好的学风、文风。 期末考试要涵盖课程的所有内容，主要题型包括论述、分析、简答、填空、选择、判断等。 填空题。一题一空或一题多空。主要考查学生对知识点的识记情况。答案应该明确、肯定不允许含糊其词，摸棱 两可。 选择题。一般为单项选择。主要考查学生对基础知识的理解消化情况，要求学生对知识要准确理解，并能融会贯