用元素(如钙、铁、锰等)。可再利用元素的缺素症首先出现在幼嫩器官上,而不可再利用元素 的缺素症则首先出现在较老器官上。 不同作物的需肥量不同,且需肥特点也有差异。合理施肥就是根据作物的需肥规律适时 适量地供肥。但矿质占植物干物质的量一般不超过10%,因此,合理施肥增产的效果是间接的 是通过改善光合性能而实现的 植物矿质营养( mineral nutrition)是指植物对矿质元素的吸收、转运和利用(同化)。 5.1研究植物矿质营养的方法 5.1.1灰分分析 灰分分析:采用理化手段对植物材料中干物质燃烧后的灰分进行分析。 灰分构成:各种矿质的氧化物及硫酸盐、磷酸盐、氯化物等各种盐分 灰分元素:构成灰分的各种元素(C、H、0除外 矿质元素:灰分元素直接或间接来自于土壤矿质,故亦被称为矿质元素。N虽不存在于 灰分中,但其主要来源于土壤中,因此也归于此类 植物体内矿质元素的种类与含量:植物体内的矿质元素已发现70多种,常见且量较大 的有10余种。植物体内矿质元素的含量随植物种类、器官或部位、生育期的不同而不同。植物 体内矿质元素的含量与其生境有较大关系 5.1.2溶液培养法 溶液培养法(水培法):在含有矿质元素的营养液中培养植物的方法。 溶液培养法的意义:营养液中添加或除去某种或某些元素,通过观察分析植物生长发育 情况,可准确判断植物所必需的矿质元素的种类和数量。 营养液配方: Hoagland和 Arnon溶液 溶液培养法的类型:纯溶液培养、砂基培养法、气栽法、营养液膜法等。无土栽培法。 溶液培养中应注意的事项:①保证通气良好;②容器应避光:③试剂、容器、介质、水用元素（如钙、铁、锰等）。可再利用元素的缺素症首先出现在幼嫩器官上，而不可再利用元素 的缺素症则首先出现在较老器官上。 不同作物的需肥量不同，且需肥特点也有差异。合理施肥就是根据作物的需肥规律适时、 适量地供肥。但矿质占植物干物质的量一般不超过 10%，因此，合理施肥增产的效果是间接的， 是通过改善光合性能而实现的。 植物矿质营养（mineral nutrition）是指植物对矿质元素的吸收、转运和利用（同化）。 5.1 研究植物矿质营养的方法 5.1.1 灰分分析 灰分分析：采用理化手段对植物材料中干物质燃烧后的灰分进行分析。 灰分构成：各种矿质的氧化物及硫酸盐、磷酸盐、氯化物等各种盐分。 灰分元素：构成灰分的各种元素（C、H、O 除外）。 矿质元素：灰分元素直接或间接来自于土壤矿质，故亦被称为矿质元素。N 虽不存在于 灰分中，但其主要来源于土壤中，因此也归于此类。 植物体内矿质元素的种类与含量：植物体内的矿质元素已发现 70 多种，常见且量较大 的有 10 余种。植物体内矿质元素的含量随植物种类、器官或部位、生育期的不同而不同。植物 体内矿质元素的含量与其生境有较大关系。 5.1.2 溶液培养法 溶液培养法（水培法）：在含有矿质元素的营养液中培养植物的方法。 溶液培养法的意义：营养液中添加或除去某种或某些元素，通过观察分析植物生长发育 情况，可准确判断植物所必需的矿质元素的种类和数量。 营养液配方：Hoagland 和 Arnon 溶液； 溶液培养法的类型：纯溶液培养、砂基培养法、气栽法、营养液膜法等。无土栽培法。 溶液培养中应注意的事项：①保证通气良好；②容器应避光；③试剂、容器、介质、水