人教版高中历史必修1第二单元 古代希腊罗马的政治制度第6课 罗马法的起源与发展习题(1)

人教版高中历史必修1第二单元 古代希腊罗马的政治制度第6课 罗马法的起源与发展习题(3)

人教版高中历史必修1第二单元 古代希腊罗马的政治制度第6课 罗马法的起源与发展习题(4)

一古代 古希腊的造型大致可划分为四个时期:荷马时期;古风时期; 古典时期;希腊主义(文化)时期。 ·荷马时期(公元前12世纪一公元前8世纪)以几何风格为主; ·古风时期(公元前7世纪一公元前5世纪初)融合了许多东方 的、古老的风格;

人教版高中历史必修1第二单元 古代希腊罗马的政治制度第6课 罗马法的起源与发展习题

一、什么是人格 (一)人格一词的来源 要回答人格一词的概念,首先要从考证人格一词的来源说起。人格, “personality词,最初源于古希腊语persona在希腊语中原意是指希腊戏 剧中演员所带的各种面具。心理学沿用面具的含义,转意为人格

一、文化背景 二、希腊文化分期 三、神话

人教版高中历史必修1第二单元 古代希腊罗马的政治制度第6课 罗马法的起源与发展习题(2)

古希腊戏剧 地位:欧洲戏剧艺术发展史的开端,奠定了欧洲后世戏剧创作的基础

古罗马的精神 古罗马时代是“两希”(“希腊”与“希伯来”)文明汇聚、互融的时代。除了上述“两希”文明 的种种遗传和嬗变,古罗马时代亦产生了自己的独特精神,从而与“两希”文明一道为共构 西方文化或基督宗教文化做出了贡献,使西方文化或基督宗教文化精神乃希腊、希伯来和 罗马精神之结晶,由此形成其“三位一体”、“三流共聚”之奇特景观。如果说,古罗马在哲 学、宗教精神上的原创性不如“两希”文明那么其帝国氛围中形成的律法精神、团队精 神、共和精神和帝国精神却别具一格、独有意义