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《植物细胞与组织》课程教学资源(PPT讲稿)植物细胞的概念、形状和大小
文档格式:PPT 文档大小:25.5KB 文档页数:3
植物细胞的发现 1665年英国人Hook.R用改进的 显微镜观察软木的结构,发现 了许多小方格,命名为细胞 “cell
白城师范学院:《数据库系统概论 An Introduction to Database System》课程教学资源(PPT课件讲稿)第六章 关系数据理论
文档格式:PPTX 文档大小:1.35MB 文档页数:193
6.1 问题的提出 一、概念回顾 二、关系模式的形式化定义 三、什么是数据依赖 四、关系模式的简化定义 五、数据依赖对关系模式影响 6.2 规范化 6.2.1 函数依赖 6.2.2 码 6.2.3 范式 6.2.4 2NF 6.2.5 3NF 6.2.6 BCNF 6.2.7 多值依赖 6.2.8 4NF 6.2.9 规范化小结 6.3 数据依赖的公理系统 6.4 模式的分解 6.5 小结
《高等数学》课程教学资源(PPT课件讲稿)实数
文档格式:PPT 文档大小:935.5KB 文档页数:18
一、实数的十进制小数表示 二、实数的大小 三、实数的四则运算 四、实数的阿基米德性 五、实数的稠密性 六、实数与数轴上的点一一对应 七、实数的绝对值与三角形不等式
《植物细胞与组织》课程教学资源(PPT讲稿)核小体
文档格式:PPT 文档大小:362.5KB 文档页数:1
核小体结构模式图 间距3nm
中国科学技术大学:《离散数学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第四章 有限集和无限集
文档格式:PPTX 文档大小:923.66KB 文档页数:43
◼ 有限集合 元素的个数称为该集合的基数; 满足包含排斥原理。 ◼ 无限集合 元素无限多,如:自然数集合N、整数集I、实数集R等。 ◼ 问题: 对于这样的集合有没有基数呢? 如果有,基数是多少? 无限集合之间有无大小的差别? ◼ 本章主要借助于函数讨论集合的所谓“大小”问题。这里用到自然数集合这个重要的概念讨论无限集
《植物细胞与组织》课程教学资源(PPT讲稿)小结:植物细胞的基本结构
文档格式:PPT 文档大小:29.5KB 文档页数:1
小结:植物细胞的基本结构 细胞膜
《模拟电子技术》课程教学资源(PPT课件讲稿)第五章 线性集成电路的应用(5.2)集成运放小信号交流放大电路
文档格式:PPT 文档大小:325KB 文档页数:9
5.2集成运放小信号交流放大电路 5.2.1反相交流放大电路 5.2.2同相交流放大电路 5.2.3交流电压跟随器
浙江大学医学院:消化与吸收(PPT讲稿)Digestion and Absorption
文档格式:PPT 文档大小:7.32MB 文档页数:73
• 消化——是指食物中所含的营养物质在消化道内被分解为可吸收的小分子物质的过程; – 机械性消化 – 化学性消化 • 吸收——食物经消化后形成的小分子物质,以及维生素、无机盐和水通过消化道黏膜上皮细胞进入血液和淋巴的过程;
浙江大学博士学位论文答辩:水稻小RNA的基因组分布和分子进化研究
文档格式:PPTX 文档大小:2MB 文档页数:27
• 第1章 文献综述 • 第2章 水稻等禾本科TAS3基因的比较与分子进化分析 • 第3章 水稻MIR156b/c基因的进化与选择分析 • 第4章 水稻小RNA的全基因组分析
西南大学数学与统计学院:数学教学案例研究(PPT讲稿)小学数学教学新视角
文档格式:PPT 文档大小:129.5KB 文档页数:53
有效教学的认识 为什么要研究有效性 教学有效性究竟指什么 新课程教学的有效性主要体现在哪里 如何克服低效的教学 怎样从有效教学走向优质教学 教学案例简析 课堂教学用语如何变化 怎样营造学生喜欢的氛围 如何呵护孩子们的创新意识 怎样把握教学的起点 怎样组织小组合作学习 如何引导学生在操作活动中学习数学 如何让学生体验数学知识的产生和形成过程 如何使用计算机辅助教学 如何关注学生的生活经验 怎样扩大学生探索的空间
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