ral questions that might arise concerning personal identity. When we ask\Who am I? we might be being we are, what our possiblities are, under what conditions\I\would continue to exist. We'll begin our discussionon n wonder what\makes us tick\, what we ultimately value, what matters to us. We might also be asking what sort personal identity with the latter set of questions Consider a parallel set of questions (Id) Under what conditions are baseball-events events in the same game? E. g, under what conditions are a

al Identity ll Problem of synchronic identity for persons: under what conditions are two simultaneous person-events events in the life of the same person? Problem of diachronic identity for persons under what conditions are two person-stages stages in the life of a single person. In particular, what makes a particular person-stage a continuation of me as I am right now? Background desiderata: an account of personal identity should allow for the possibility of anticipation and memory, i.e., of individual psychological connections between different person stages. It should also allow us to justify our practices of

第二节语音的分类 一、元音和辅 1.发音时气流振动声带,在口腔或咽腔不受阻碍而形成的音素叫元音; 2.发音时气流在口腔或咽腔受到阻碍而形成的音素叫辅音元音和辅音的区别:

◼ 认识语音的属性 ◼ 掌握人类发音的基本原理 ◼ 认识元音和辅音的区别及其特点 ◼ 掌握音位及音位组合的规则 ◼ 能划分音位 ◼ 能用国际音标标注普通话的语音 第一节 语音研究的诸方面 ◼ 【教学大纲】 ◼ 一、语音 ◼ 二、语音的单位 ◼ 三、音标 ◼ 四、应该从哪些方面去研究语音 第二节 音响 ◼ 【教学大纲】 ◼ 一、语音四要素 ◼ 二、音质的音响分析 ◼ 三、研究音响的仪器 第三节 发音 ◼ 【教学大纲】 ◼ 一、人类的发音器官◼ 通过认识发音器官的构造去认识人类发音的 基本原理。 ◼ 二、元音和辅音及区别 ◼ 三、元音 要重点掌握8个基本元音。 ◼ 四、辅音 辅音的发音特点可从发音部位和发音方法两个方面来认识。 ◼ 要求掌握常用的辅音的发音原理和发音特点

语言活动分两类:外部语言和内部语 言。外部语言又包括口头语言(对话和独自 语言)和书面语言

一、语言发展的原因 (一)语言发展的社会条件

从语言内部结构特征看,语言在本质上是一种音义结合的符号系统

一、C语言中的数据表示 二、C语言数据类型 三、C语言的表达式计算 四、C语言的数学函数

第九章学前儿童语言教育的方法与途径 一、学前儿童语言教育的方法 二、学前儿童语言教育的途径

一、学前儿童语言学习的特点 二、学前儿童语言学习的影响因素 三、学前儿童语言学习的途径