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生命是物质运动的一种特殊的形式,因而生命过程中的性状的形成和变化 必须有其物质基础。主导生命的遗传物质基础是什么呢?无数的事实证明:做 为遗传物质必须至少满足下列的几个条件
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人教版四年级上册语文_跨越海峡的生命桥_22(教学反思参考)跨越海峡的生命桥_(教学反思参考3)跨越海峡的生命桥
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一、旅游地生命周期理论 二、旅游地生命周期理论的应用 三、旅游地空间竞争
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[实验目的] 1、熟悉生命体征的正常值。 2、学会生命体征观察及测量方法
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危重病人是指病情严重,随时可能发生生命危险的病人。 病情观察是护理工作的一项重要内容,也是护理危重病人的先决条件,病人生命体征的 观察,瞳孔、意识的变化,精神状态的紊乱,排泄物的异常等都提示危重病人的状况。 危重病人的抢救技术是抢救成功的关键,缺氧病人的吸氧、窒息病人的气道吸引、服毒 病人的洗胃等,都直接影响到病人的生命和生命质量,护士必须熟练掌握常用的抢救技术, 保证抢救工作及时、准确、有效地进行
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执行生命功能、表现生命特征的主要物质是蛋白质分子。DNA贮存着决 定生物特征的遗传信息,只有通过蛋白质才能表达出它的生命意义,直接决 定蛋白质合成及蛋白质特征的不是RNA而是DA,因而人们确定DNA是 遗传信息贮存者后就推测DNA是通过RNA去决定蛋白质合成的。50年代 末RNA聚合酶的发现开始证实了这一推测。以DNA为模板合成RNA的过 程称为转录(transcription)
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生长与繁殖的概念 生长——微生物细胞吸收营养物质,进行新陈代谢,当同化作 用>异化作用时,生命个体的重量和体积不断增大的过程。 繁殖生命个体生长到一定阶段,通过特定方式产生新的生 命个体,即引起生命个体数量增加的生物学过程。 发育——从生长到繁殖,是生物的构造和机能从简单到复杂、 从量变到质变的发展变化过程,这一过程称为发育
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人教版四年级上册语文_跨越海峡的生命桥_22(教学反思参考)跨越海峡的生命桥_(教学反思参考2)跨越海峡的生命桥
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人教版四年级上册语文_跨越海峡的生命桥_22(教学反思参考)跨越海峡的生命桥_(教学反思参考1)跨越海峡的生命桥
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人教版四年级上册语文_跨越海峡的生命桥_(教学反思参考)跨越海峡的生命桥_(教学反思参考5)跨越海峡的生命桥
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