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例:设计一序列信号发生器,产生序列1010010100 序列信号发生器就是用来产生序列电位和序列脉冲的逻辑部件。按其结构来分,序列信号发生器可分为计数型和移位型两种计数型序列信号发生器由计数器和组合电路来构成。计数器相当于组合电路的输入源,决定序列信号的长度,组合电路则在这个输入源的作用下产生序列信号。这时,计数器的输出可以供给几个组合电路, 产生几种长度相同但是序列内容不同的序列信号。计数型序列信号发生器的设计方法 1、根据序列长度M确定触发器位数k,2k1

西华大学能源与环境学院：《流体机械原理及结构》课程教学资源（PPT课件讲稿）第六章流体机械的选型设计

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一水轮机的选型设计二叶片泵的选型设计三通风机的选型计算

《系统化教学设计》课程教学资源（教案讲义）第12章设计和实施总结性评价

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精确纪录新方法在学习者表现、学习态度、教师反应、费用、持久性,以及与课程或组织中其他教学兼容性方面的情况。做总结性评价并不一定要对两种或两种以上的教学产品进行比较,总结性研究可以只研究一种新方法的效果对于教学设计师来说,形成性评价是有效运用系统化设计过程的基础,其重要性怎么说也不过分,每一位教学设计师都必须能够熟练地运用形成性评价,但是并不要求他们掌握总结性评价,这是总结性评价的“本质”造成的

《汽车设计》课程PPT教学课件（讲稿）第四章万向传动轴设计

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• 第一节概述 • 第二节万向节结构方案分析 • 第三节万向传动的运动和受力分析 • 第四节传动轴结构分析与设计

《系统化教学设计》课程教学资源（教案讲义）第九章开发教学材料

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有教师参与的教学过程,看看你都能做些什么,这不仅可以考验你的设计技能,让你更进步地认识教学策略的学习成分,而且还可以为第10章的形成性评估过程,提供了一个确定的、可复制的评估产品。概念传递系统和媒体选择在教学设计过程的这个阶段,已经选择了传递系统,开发了教学策略,包括内容的分块和顺序化、学习成分、学生分组和试验性的媒体选择

《系统化教学设计》课程教学资源（教案讲义）附录

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本书的读者大多是学校教师,所以本节的例子都是与学校课程有关的,以便帮助大家将迪克和凯里教学设计模型应用到学校的教学中去。因为很多读者都将这本书作为自己开发教学时的参考书,所以我们认为如果能将这个模型每个步骤所得出的产品实例集中放在一起会对大家很有帮助,尤其是对那些因为要开发课程材料而需要纪录设计过程的人

武汉理工大学：《船舶辅机》课程教学资源（PPT课件）第三章离心泵（3.3）离心泵的相似理论和比转数

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一、对泵设计、研究和使用有重要意义二、新产品设计时三、需要在其指导下进行模型试验，以便验证和改进设计

武汉理工大学：《船舶辅机》课程教学资源（PPT课件）第十一章船舶制冷装置（11.8）船舶伙食冷库

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一、设在厨房附近，尽可能远离机舱，以减少热量渗入二、航线较长的大、中型海船大多分设鱼、肉、蔬菜、乳蛋和干货(饮料、粮食)等库。三、航线较短的船舶，至少也分设高温库和低温库

《汽车设计》课程PPT教学课件（讲稿）第一章汽车总体设计

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❖ §1 汽车总体设计的任务及开发程序 ❖ §2 汽车形式的选择 ❖ §3 汽车主要尺寸和参数的选择 ❖ §4 汽车发动机选择 ❖ §5 汽车总布置草图及各部件布置 ❖ §6 运动校核

《系统化教学设计》课程教学资源（教案讲义）第七章开发评测量表

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你可能会奇怪为什么在教学设计过程的这个阶段就要设计考试题,而不是在教学开发完成之后。主要原因是考试题必须与绩效目标一一对应。教学目标中所要求的行为必须与考试题中的行为或要求完成的任务中的行为相匹配。同样地,这些发给学习者的考试题也会对教学策略的开发产生影响

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