国家开放大学：2011—2012学年第二学期“开放专科”小学教育专业教育研究方法期末试题（半开卷）

国家开放大学：2010—2011学年第二学期“开放专科”小学教育专业教育研究方法期末试题（半开卷）

国家开放大学：2009—2010学年第二学期“开放专科”小学教育专业教育研究方法期末试题（半开卷）

国家开放大学：2008—2009学年第二学期“开放专科”小学教育专业教育研究方法期末试题（半开卷）

国家开放大学：2007—2008学年第二学期“开放专科”小学教育专业教育研究方法期末试题（半开卷）

国家开放大学：2006—2007学年第二学期“开放专科”小学教育专业教育研究方法期末试题（7月）

线性规划 1.线性规划模型 2.标准型 3.图解法 4.解的概念和性质 5.单纯形算法

1使学生初步掌握数列极限这一重要概念 的内涵与外延； 2使学生学会用定义证明极限的基本方法 3通过知识学习，加深对数学的抽象性特 点的认识；体验数学概念形成的抽象化思 维方法；体验数学“符号化”的意义及 “数 形结合”方法； 4了解我国古代数学家关于极限思想的论 述，增强爱国主义观念

一、随机数的定义及产生方法 二、伪随机数 三、产生伪随机数的乘同余方法 四、产生伪随机数的乘加同余方法 五、产生伪随机数的其他方法 六、伪随机数序列的均匀性和独立性

中南大学：《社会研究方法 Methods of Social Research》课程教学资源（PPT课件讲稿）第9讲 质化研究范例（批判主义与社区发展）