上海交通大学：《逻辑学导论》教学资源_逻辑学课堂练习题（练习题）

一指出下列概念的内涵和外延 1逻辑学 2基础科学 3应用文 4战争

《墨子》中有六篇:《经上》、《经下》、《经说上》、《经说下》、《大取 》、《小取》、与其他各篇性质不同,特别有逻辑学的价值。《经上》、《经下》 都是逻辑、道德、数学和自然科学的定义。《经说上》、《经说下》是对前两篇中 定义的解释。《大取》、《小取》讨论了若干逻辑问题。所有这六篇有一个总的目 的,就是通过逻辑方式,树立墨家的观点,反驳名家的辩论。这六篇合在一起,通 常叫做“墨经 前一章讲过,庄子在《齐物论》里讨论了两个层次的知识

第一章 引论 第二章 命题逻辑 第三章 词项逻辑

问题1：什么是命题？什么是逻辑？什么是命题逻辑？ 问题2：如何判断命题表达式的真假？ 问题3：如何判定命题可满足？

一、逻辑基本规律的内容、要求及所犯错误 二、矛盾律和排中律的关系 三、逻辑规律之间的关系

主要教学参考书目: 1.姜国文、潘世墨:《普通逻辑概论》,厦门大学出版社1992年版。 2.《普通逻辑》编写组:《普通逻辑》,上海人民出版社1993年出版

山西师范大学：《逻辑学》课程教学大纲（教育学专业）

山西师范大学：《逻辑学》课程教学大纲（小学教育专业）

第一节词项的概述 从思维内容的角度讲,人们以概念为起点构成判断,由判断构成推理,而逻辑学撇开思维具体内 容,通过语言的形式结构,研究思维形式结构。因此我们的研究以词项一—即对语词的逻辑抽象为最 基础的部分