国家开放大学：2015年春季学期“开放专科”学前教育专业人文社会科学基础（A）期末试题（开卷）

国家开放大学：2014年秋季学期“开放专科”学前教育专业人文社会科学基础（A）期末试题（1月）

国家开放大学：2013—2014学年第二学期“开放专科”学前教育专业人文社会科学基础（A）期末试题（7月）

国家开放大学：2013—2014学年第一学期“开放专科”学前教育专业人文社会科学基础（A）期末试题（1月）

国家开放大学：2012—2013学年第二学期“开放专科”学前教育专业人文社会科学基础（A）期末试题（7月）

国家开放大学：2012—2013学年第一学期“开放专科”学前教育专业人文社会科学基础（A）期末试题（1月）

国家教育方针规定教育要与生产劳动和社会实践相结合, 培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的建 设者和接班人。新一轮的基础教育课程改革也要求教育要注重 学生的生活经验的积累,要求学生从社会实践中获得生活的体 验,让学生德育过程获得体会,也就是德育过程要生活化,不 能脱离实际生活,德育过程不能只讲大话,讲一些空洞的事 实。下面就德育生活化举一个例子,进行简单的论述

第一讲：教育与教育学 第二讲：教育学发展历程与学习价值 第三讲：教育功能与教育的个体功能 第四讲：教育的社会功能 第五讲：教育目的 第六讲：我国的教育目的 第七讲：教育制度概述 第八讲：现代教育制度及我国现行学校教育制度 第九讲：教师与学生 教师讲授：教师讲授第一节。 第十讲：师生关系 第十一讲：课程与课程理论 第十二讲：课程组织与课程改革 第十三讲：教学与教学理论 第十四讲：课堂教学设计与教学策略 第十五讲：学生生活环境与心理、行为失范 第十六讲：学校教育与学生生活 第十七讲：班级组织与班级管理 第十八讲：班主任工作 第十九讲：学生评价与学业评价 第二十讲：学生品德评价 第二十一讲：教师即研究者 第二十二讲：教师教育研究方法 第二十三讲：教育改革与发展 第二十四讲：当代世界教育思潮与教发展趋势

第六章职业技术中的环境教育 第一节我国的职业技术教育体系 第二节职业技术教育中环境教育的目的 第三节职业技术教育中环境教育的内容 第四节总结

一、我国基础教育课程改革的特点与趋势 二、从“应试教育”向“素质教育”的转型 三、概念重建:新课程实施的前提条件 四、课程改革的实质:重建“学校文化