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河南中医药大学:《管理信息系统》课程教学资源(PPT课件)第08章 管理信息系统的系统实施
文档格式:PPTX 文档大小:1.8MB 文档页数:114
• 第一节 物理系统的实施 • 第二节 程序设计 • 第三节 软件开发工具 • 第四节 软件测试与调试 • 第五节 系统切换、运行及维护
西安石油大学经管学院:《管理信息系统 Management Information System》课程教学资源(PPT课件)第八章 MIS管理信息系统的实施
文档格式:PPT 文档大小:1.16MB 文档页数:36
第一节 物理系统的实施 第二节 程序设计 第三节 软件开发工具 第四节 程序和系统调试 第五节 系统切换、运行及维护 第六节 项目管理与系统评价
《北京科技大学学报》:基于SDE的城市规划管理信息系统
文档格式:PDF 文档大小:989.82KB 文档页数:4
使用SDE空间化Oracle数据库,将GIS空间数据融入关系数据库模型,作为解决GIS与MIS的系统集成问题的方法.该方法使得Arc/Info以文件形式存储的数据\透明\地移植到Oracle关系数据库中,借助Oracle对30GB的海量图形数据进行管理.并将MapObject作为控件嵌入VB中,兼顾存储在SQL Server中的MIS部分的数据,开发研制了\图文一体化\的规划管理信息系统
河南中医药大学:《管理信息系统》课程教学资源(PPT课件)第06章 管理信息系统的系统分析
文档格式:PPTX 文档大小:2.45MB 文档页数:214
• 第一节 系统开发的生命周期法和结构化方法 • 第二节 可行性分析和详细调查概述 • 第三节 管理业务调查 • 第四节 数据流程调查 • 第五节 数据字典 • 第六节 描述处理逻辑的工具 • 第七节 系统化分析 • 第八节 研究和确定管理模型 • 第九节 提出新系统的逻辑方案
四川农业大学:《土地信息系统》课程PPT教学课件(实验)6 数字高程模型(DTM)和Grid分析
文档格式:PPT 文档大小:2.8MB 文档页数:31
ArcGIS是美国环境系统研究所 (Environment System Research Institute,ESRI)开发的新一代GIS软件,是 世界上应用广泛的GIS软件之一,是我国 GIS领域常用的商业软件。 ArcGIS是一个统 一的地理信息系统平台,由3个重要部分组 成:桌面软件Desktop、数据通路 ArcSDE 和网络软件 ArclMS
《地理信息系统》课程电子教案(PPT课件讲稿)第10章 Map basic应用
文档格式:PPT 文档大小:338.5KB 文档页数:20
10.1应用型地理信息系统的开发过程 10.1.1系统分析 1.需求分析 需求分析是在了解用户需求和未来使用预期的基础上,确定新系统的目标。 2.可行性分析 可行性分析是系统设计者根据技术可行、经济承受因素确定系统的可行与否的工作
中南大学商学院:《管理信息系统 Management Information Systern》课程教学资源(教案讲义)第七章 系统实施与管理(7.4-7.5)系统实施与管理、系统评价
文档格式:DOC 文档大小:74KB 文档页数:10
通过学习,使学生认识到系统投入运行后还必须对其进行管理与维护,包括建立必要的组织机构和人员配备、相应的规章制度和岗位职责等。了解如何评价所开发的管理信息系统,如何撰写系统评价报告
北京邮电大学:《数据库设计与开发》第四章 ORACLE数据库——ORACLE数据库规划与实施
文档格式:PPT 文档大小:210.5KB 文档页数:47
ORACLE为信息系统提供了一个开放、综合、集 成的方法。使用ORACLE数据库进行信息系统开 发的步骤可以归纳为如下过程:
管理学院:《管理学基础》企业管理信息系统的成功与失败
文档格式:DOC 文档大小:47KB 文档页数:8
杨松 几乎每个组织的信息系统建设中都不同程度地遇到过类似的问题有的花费了比预期计 划多得多的金钱利时间,使公司没法收回投资。有的系统不能正确地实现设计功能,使组织 中的问题不能获得有效的解决。因而,使用者、设计者和开发者都应该对系统的成功和失败 原因及方式加以研究
《管理信息系统 Management Information Systems》课程教学资源:实验指导书
文档格式:DOC 文档大小:2.61MB 文档页数:14
一、实验的地位、作用 增强管理信息系统的感性认识;掌握管理信息系统分析、开发的基本方法;培养学生应用计算机解决经济管理中的实际问题的能力。 二、实验开设对象 本实验开设对象为会计本科专业,实验为必修内容。 三、课程简介 本课程重培养系统分析方法、系统设计方法、软件开发等基本技能。实验课程不同于理论课程,应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式,以学生为认知主体,充分调动学生的积极性和能动性,重视学生自学能力的培养
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