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河南中医药大学:《Web前端开发》课程理论教学课件(2017)19.文件对象处理与页面打印
文档格式:PDF 文档大小:633.33KB 文档页数:51
文件对象处理 页面打印
《经济数学基础》课程教学资源:第三章 导数的应用——内容与学习方法介绍
文档格式:DOC 文档大小:47.5KB 文档页数:4
经济数学基础 第三章导数的应用 第一编微分学 第3章导数的应用 一、课程引入:日本人“鬼”在哪里 1987年,福建某机械厂准备进口一套设备据查,当时有6个国家能够生产这种设备,价格在800万1200万美元之间厂长首先找到日商,打算开价800万,争取能1000万成交.岂知,第一次谈判,日商就同意800万,并表示可以立即签订合同.厂长心里直打鼓:“日本人这么好说话?
《铁道科学与工程学报》:一种基于间接平差的免置平设站方法(打印版)
文档格式:PDF 文档大小:3.88MB 文档页数:8
提出一种基于间接平差的免置平设站方法,以高程、平面及姿态的联立求解为基础,通过变量代换、泰勒展开、矩阵求逆等方法求全站仪站点位置和姿态,采用验后精度求权和平差代的方法提高设站精度。该方法原理清晰,物理意义明确,打破了置平才能设站的传统。计算机仿真和线路试验表明,该免置平设站方法具有较高设站精度,能够达到高速铁路测量的精度要求
西安建筑科技大学:《微观经济学 Microeconomics》课程教学资源(教学案例)
文档格式:DOCX 文档大小:380.18KB 文档页数:58
1 案例 1.1 :关于占座现象的经济学分析 2 案例 1.2 :用什么办法对付“机票打折”? 3 案例 2.1 谷贱伤农的经济学分析 4 案例 2.2 :对生产者还是对消费者征税? 5 案例 3.3 :幸亏我们生活在一个边际效用递减的世界里 6 案例 3.1 :钻石 和水的价值悖论 7 案例 3.2 :向后弯曲的劳动供给曲线 8 案例 4.1 :公司制的出现及其演进 9 案例 5.4 :中国 企业规模经济现状 10 案例 5.2 :沉没成本与决策 11 案例 6.1 :近乎完全竞争的小麦市场 12 案例 6.2 :利润为零为何有厂商愿意留在该行业 13 案例 7.1 :彩电价格和彩电 “ 价格峰会 ” 14 案例 7.2 :现实中的广告竞争 15 案例 7.3 :“苏宁”“国美”启示录 16 案例 7.4 :民航机票该卖多少钱? 17 案例 8.1 :工资的来历 18 案例 8.2 : “ 基尼系数 ” 与贫富差别 19 案例 10.1 :灯塔的故事 20 案例 10.2 :打官司的经济学 21 案例 10.3 :皇帝为什么要杀功臣——信息经济学分析 22 案例 10.4 :樱桃是柠檬吗? 23 案例 10.5 :信息不对称——西瓜的故事 24 案例 10.6 :从电池回收看外部性 25 案例 10.7 :我国开始建立排污权交易制度
人民邮电出版社:《数据库应用与程序设计教程》课程教材电子教案(PPT课件讲稿)第9章 项目管理器
文档格式:PPT 文档大小:100KB 文档页数:7
9.1 创建项目 9.1.1 菜单方式创建项目 9.1.2 命令方式创建项目 9.1.3 菜单方式打开项目 9.1.4 命令方式打开项目 9.2 使用项目管理器 9.2.1 创建文件 9.2.2 添加文件 9.2.3 移去或删除文件 9.2.4 修改文件 9.2.5 设置主文件
高等学校计算机专业教材:《Windows程序设计》课程教学资源(PPT课件讲稿)第11章 打印与打印预览
文档格式:PPT 文档大小:107KB 文档页数:6
高等学校计算机专业教材:《Windows程序设计》课程教学资源(PPT课件讲稿)第11章 打印与打印预览
《建筑CAD幻灯片》 如何利用布局来实现非1:1图形的打印
文档格式:PPT 文档大小:158.5KB 文档页数:2
如何利用布局来实现非1:1图形的打印 一、模型空间与图纸空间 1、模型空间 模型空间,就是创建工程模型的空间,用于绘制图形的空间,提供了个三维的绘图空间。 2、图纸空间 图纸绘制完成后用于布置图纸的空间,提供了一个二维的空间 二、布局有什么用? 通常我们在模型空间画完图后就进入图纸空间布置图形。优点就在于在图纸空间实际上就是提供了一张白纸,我们可以在上面任意布置图形
南通农业职业技术学院精品课程:《AutoCAD 2002中文版应用教程》第3章 绘图设置(汪立军)
文档格式:PPT 文档大小:201KB 文档页数:16
3.1 系统选项设置 3.1.1 调用“选项”对话框 3.1.2 “文件”选项卡 3.1.3 “显示”选项卡 3.1.4 “打开和保存”选项卡 3.1.5 “打印”选项卡 3.1.6 “系统”选项卡 3.1.7 “用户系统配置”选项卡 3.1.8 “草图”选项卡 3.1.9 “选择”选项卡 3.1.10 “配置”选项卡 3.2 绘图单位设置
《模拟电子技术》课程教学资源(自测题)第三章 多级放大电路(自测题,含答案)
文档格式:DOC 文档大小:5.43MB 文档页数:16
第三章多级放大电路 自测题 一、判断下列说法是否正确,凡对的在括号内打“√”,否则打 “×”。 (1)现测得两个共射放大电路空载时的电压放大倍数均为-100,将它们连成两级放大电路,其电压放大倍数应为1000。() (2)阻容耦合多级放大电路各级的Q点相互独立,()它只能放大交流信号。() (3)直接耦合多级放大电路各级的Q点相互影响,()它只能放大直流信号。()
《武松打虎》课件(15页)2_《武松打虎》课件2
文档格式:PPT 文档大小:1.79MB 文档页数:15
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