第一节 认知理论

北京师范大学：《教学设计理论》课程教学资源_学习目标描述

专题一：学习理论 专题二：学习动机 专题三：知识的学习与教学 专题四：问题解决与创造力培养 专题五：学习策略 专题六：态度与品德的形成 专题七：心理健康教育 专题八：教学心理 专题九：教师心理

一、学习目标的完整性 学习目标的合理性 二、目标的层次性 学习目标的明确性

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一、活动目标明确，以便引导学生的有意注意(A 注意) 二、 活动要有与学生的理想、志向、利益、生活经验、兴趣爱好以及关注的焦点相

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