英语课教学中ASSURE模型的应用 1.课程概述 《Tony has the longest journey》是外研版中学七年级下学期的一堂英语 课。这一节课的主要学习内容是:形容词的最高级形式及by+交通工具”的用 法。 设计及执教教师:广东佛山禅城区南庄三中梁静 2.ASSURE模式设计 (1)A一分析学习者特征 ·学生是广东佛山禅城区南庄三中初一(10)班的学生。 ·学生已经学过了形容词比较级的用法。 ·学生对于在现代信息技术环境下网络自主学习的方式比较熟悉,而且非常感 兴趣。 ·学生的求知欲比较强,学习风气好,表现欲强,上课气氛活跃。 (2)S—陈述学习目标 ·本课围绕“旅游与交通”这一话题,展开了听说方面的活动。语法重点是学习 形容词最高级形式和by+交通工具"的用法。学生通过对形容词最高级形 式的操练,能够就相关话题进行问答和讨论。语言知识目标: ·功能:三者或更多事物之间的比较 ·语法:形容词的最高级:by+交通工具 ●词汇:bus、ferry、plane、subway、.taxi、train、journey ●语音:形容词最高级形式est的发音 语言技能目标: ·听:能听懂含有形容词最高级形式的对话及对交通工具的描述。 ●说:能使用形容词最高级形式谈论乘坐的交通工具。 ·读:能读懂有关旅游和交通的图表,并能将其归纳总结出自己的旅游 ●计划。 ●写:能用形容词的最高级形式描述旅行和其他事物。 ·演示和表达:能介绍自己或他人的旅行以及乘坐的交通工具。 (3)S一选择方法、媒体和材料
英语课教学中 ASSURE 模型的应用 1.课程概述 《Tony has the longest journey》是外研版中学七年级下学期的一堂英语 课。这一节课的主要学习内容是:形容词的最高级形式及“by+ 交通工 具”的用 法。 设计及执教教师:广东佛山禅城区南庄三中 梁静 2. ASSURE 模式设计 (1)A—分析学习者特征 学生是广东佛山禅城区南庄三中初一(10)班的学生。 学生已经学过了形容词比较级的用法。 学生对于在现代信息技术环境下网络自主学习的方式比较熟悉,而且非常感 兴趣。 学生的求知欲比较强,学习风气好,表现欲强,上课气氛活跃。 (2)S—陈述学习目标 本课围绕“旅游与交通”这一话题,展开了听说方面的活动。语法重点是学习 形容词最高级形式和“by+交通工具”的用法。 学生通过对形容词最高级形 式的操练,能够就相关话题进行问答和讨论。语言知识目标: 功能:三者或更多事物之间的比较 语法:形容词的最高级;by+交通工具 词汇:bus、ferry、plane、subway、taxi、train、journey 语音:形容词最高级形式 -est 的发音 语言技能目标: 听:能听懂含有形容词最高级形式的对话及对交通工具的描述。 说:能使用形容词最高级形式谈论乘坐的交通工具。 读:能读懂有关旅游和交通的图表,并能将其归纳总结出自己的旅游 计划。 写:能用形容词的最高级形式描述旅行和其他事物。 演示和表达:能介绍自己或他人的旅行以及乘坐的交通工具。 (3)S—选择方法、媒体和材料
●针对本课的多媒体课件 ·义务教有课程标准实验教科书《英语》(外研版)初一年级下册 ●北京师范大学现代教育技术研究所的vClass网络互动教学平台 ·与教材配套的录音材料 学习策略: ·自学策略:能发现语言现象背后的规律,运用规律举一反三。 ·合作学习策略:注意学习策略的共享。 ·其他:在阅读中学会寻找细节、提取有效信息的能力,并将其提炼出来进行 表演。 ·与教学内容相关的各种讨论和听力材料。 (4)U一运用媒体与材料,R一要求学习者参与和交互,E一评估和修订该教学 的实施过程既运用媒体与材料、要求学习者参与和交互,又融合了评估和修订。 ·玩游戏 T Do you know Mickey Mouse and Donald Duck They are very famous.They often come to China.Can you guess how they come to China?If you can guess it,you can get a piece of chocolate.Who want to try? S:Let me try!Do they come to..by...? T:Is it right?Please listen... 教师活动:通过听各种交通工具的声音,让学生猜出各种交通工具,在对形 容词和交通工具进行复习的同时带入新知识。 学生活动:根据教师的提示做游戏。既有趣又可以在乐趣中学到新 知识。 设计意图:让学生在乐中学。 自主探究,拓展新知 〖活动一】 (Ask a student) T:How do you often go to school? S:I often go to school by...What about you?
针对本课的多媒体课件 义务教育课程标准实验教科书《英语》(外研版)初一年级下册 北京师范大学现代教育技术研究所的 vClass 网络互动教学平台 与教材配套的录音材料 学习策略: 自学策略:能发现语言现象背后的规律,运用规律举一反三。 合作学习策略:注意学习策略的共享。 其他:在阅读中学会寻找细节、提取有效信息的能力,并将其提炼出来进行 表演。 与教学内容相关的各种讨论和听力材料。 (4)U—运用媒体与材料,R—要求学习者参与和交互 , E—评估和修订该教学 的实施过程既运用媒体与材料、要求学习者参与和交互,又融合了评估和修订。 玩游戏 T : Do you know Mickey Mouse and Donald Duck ? They are very famous.They often come to China. Can you guess how they come to China?If you can guess it, you can get a piece of chocolate. Who want to try? S: Let me try!Do they come to...by...? T: Is it right?Please listen... 教师活动:通过听各种交通工具的声音,让学生猜出各种交通工具,在对形 容词和交通工具进行复习的同时带入新知识。 学生活动:根据教师的提示做游戏 。既有趣又可以在乐趣中学到新 知识。 设计意图:让学生在乐中学。 自主探究,拓展新知 〖活动一〗 (Ask a student) T: How do you often go to school? S: I often go to school by... What about you?
T:I often go to school by motorbike.What about your father? S:He often goes to work by... T:How will you go to work in the future? S:I think I will go to work by plane,because it's the quickest way. 教师活动:给学生提供材料,让学生编对话。(有意识地进行词汇的扩展) 学生活动:通过想象,说出自己以及自己家人现在、将来进行各种活动的方 式。 设计意图:让学生以对话的形式进一步对by+交通工具”和新学的形容词进 行巩固,为后面的拓展讨论作铺垫。 〖活动二】 T:Just now,we talked about you and your family,your friends.Now, there is a dialogue between Jim and his mother,please listen and fill in the blanks. 教师活动:听对话填空。(有意识的把本节课的重点知识放在问题里) 学生活动:听对话,获取信息。进一步了解形容词最高级的读音和用法。 设计意图:让学生通过听和读,进一步去了解形容词最高级。 【活动三】 T:Now,there is a dialogue between Betty and Betty's mother.Please listen and read it follow the tape. Then practise in pairs. 教师活动:让学生跟读课文,进行语言点的操练。 学生活动:跟读课文,并自己仿造课文编对话,进行表演。 设计意图:让学生将形容词的最高级这个语言点操练熟了,方便后面的讨论。 〖活动四〗 (Ask one of the students) T:Do you often go to Foshan? S:Yes,I do. T:How do you get there? S:By bus
T: I often go to school by motorbike. What about your father? S: He often goes to work by.... T: How will you go to work in the future? S: I think I will go to work by plane, because it’s the quickest way. 教师活动:给学生提供材料,让学生编对话。(有意识地进行词汇的扩展) 学生活动:通过想象,说出自己以及自己家人现在、将来进行各种活动的方 式。 设计意图:让学生以对话的形式进一步对“by+交通工具”和新学的形容词进 行巩固,为后面的拓展讨论作铺垫。 〖活动二〗 T: Just now, we talked about you and your family, your friends.Now, there is a dialogue between Jim and his mother, please listen and fill in the blanks. 教师活动:听对话填空。(有意识的把本节课的重点知识放在问题里) 学生活动:听对话,获取信息。进一步了解形容词最高级的读音和用法。 设计意图:让学生通过听和读,进一步去了解形容词最高级。 〖活动三〗 T : Now, there is a dialogue between Betty and Betty’s mother. Please listen and read it follow the tape. Then practise in pairs. 教师活动:让学生跟读课文,进行语言点的操练。 学生活动:跟读课文,并自己仿造课文编对话,进行表演。 设计意图:让学生将形容词的最高级这个语言点操练熟了,方便后面的讨论。 〖活动四〗 (Ask one of the students) T: Do you often go to Foshan? S: Yes, I do. T: How do you get there? S: By bus
T:Why? S:Because it is the cheapest and most interesting way. T:Thank you.Now,I show you a data about other ways from Nanzhuang to Foshan.Please tell me which way do you think is the best way.And tell me the reasons. 教师活动:提供一个材料,让学生根据材料分析出从南庄到佛山最好的出行 方式,并说明理由。同时要求每一组的组长对组员进行评价。 学生活动:根据南庄-佛山的交通材料,分析最快、最舒适的交通方式。 设计意图:设计一个与学生生活息息相关的材料,提起学生讨论的兴趣,让 学生将自己学的知识与实际相结合,使所学的知识得以运用。 ·知识拓展,验证猜想 〖活动一】 T:A few days later,We will have a holiday.Which place do you want to go for your holiday? S: T:Now,I will show you some information about some beautiful cities,please discuss it in groups Then make a travel plan for your holiday.We will choose the best one 教师活动:提供一个关于几个城市出行的各种交通工具的花费和住宿的资 料。引导学生用所学的知识进行实际运用,鼓励学生制定一个物有所值的旅游计 划,并进行展示,陈述理由。 学生活动:自己根据材料,设计自己认为最满意的旅游计划,并说明理由 要求运用最高级的新知识。 设计意图:通过这个活动,让学生体会到所学知识在实际生活中的运用, 让学生感受到知识是与生活息息相关的。 〖活动二】 T:Do you want to go to a farm for your holiday? S:Yes. T:Now,there is a story about a farm,do you want to know it S:Yes
T: Why? S: Because it is the cheapest and most interesting way. T: Thank you. Now, I show you a data about other ways from Nanzhuang to Foshan. Please tell me which way do you think is the best way. And tell me the reasons. 教师活动:提供一个材料,让学生根据材料分析出从南庄到佛山最好的出行 方式,并说明理由。 同时要求每一组的组长对组员进行评价。 学生活动:根据南庄 -佛山的交通材料,分析最快、最舒适的交通方式。 设计意图:设计一个与学生生活息息相关的材料,提起学生讨论的兴趣,让 学生将自己学的知识与实际相结合,使所学的知识得以运用。 知识拓展,验证猜想 〖活动一〗 T: A few days later, We will have a holiday. Which place do you want to go for your holiday? S: ... T: Now, I will show you some information about some beautiful cities, please discuss it in groups. Then make a travel plan for your holiday. We will choose the best one. 教师活动:提供一个关于几个城市出行的各种交通工具的花费和住宿的资 料。引导学生用所学的知识进行实际运用,鼓励学生制定一个物有所值的旅游计 划,并进行展示,陈述理由。 学生活动:自己根据材料,设计自己认为最满意的旅游计划,并说明理由。 要求运用最高级的新知识。 设计意图:通过这个活动 ,让学生体会到所学知识在实际生活中的运用, 让学生感受到知识是与生活息息相关的。 〖活动二〗 T: Do you want to go to a farm for your holiday? S: Yes. T: Now, there is a story about a farm, do you want to know it. S: Yes
T:The story is about Mr.Pig.Please read it and discuss it in groups. Then act it out. 教师活动:提供一个关于MPg的阅读材料(里面含有形容词最高级的内 容)。让学生阅读体会后,四人一组将其改编成小话剧,并进行表演展示。 学生活动:小组根据阅读材料先进行初步理解,然后各小组根据自己的理解编成 一个小话剧进行表演。 设计意图:让学生通过阅读,在理解的基础上进行概括、提炼和表演。使学 生不但在阅读方面进行知识的扩展,也有意识地扩大学生的阅读面和提升学生的 综合能力。 【活动三】 T:Just now,we went to a farm.Now,I will take you to The Golden Store to shop.What do you want to buy? S: 下:Tell me what do you want to buy,and why? 教师活动:提供一个关于Golden Store的图片材料,让学生按组讨论后写 一篇小短文,并进行展示。 学生活动:讨论并展示作文。 设计意图:让学生在写作能力方面得到拓展和提高。 ·知识的巩固 T:What did learn from this lesson? S: 教师活动:让学生自己对这节课进行总结,并适当进行补充。同时对学生的 练习进行点评。 学生活动:总结本课的知识点,并做练习进行巩固。 a练习一:学生一边听短文,一边补充完整所给的短文,然后检测答案。 b.练习二:登陆Velass平台,完成五分钟的随堂小测,教师根据统计情 况进行即时讲评
T: The story is about Mr. Pig. Please read it and discuss it in groups. Then act it out. 教师活动:提供一个关于 Mr.Pig 的阅读材料(里面含有形容词最高级的内 容)。让学生阅读体会后,四人一组将其改编成小话剧,并进行表演展示。 学生活动:小组根据阅读材料先进行初步理解,然后各小组根据自己的理解编成 一个小话剧进行表演。 设计意图:让学生通过阅读,在理解的基础上进行概括、提炼和表演。使学 生不但在阅读方面进行知识的扩展,也有意识地扩大学生的阅读面和提升学生的 综合能力。 〖活动三〗 T: Just now, we went to a farm. Now, I will take you to The Golden Store to shop. What do you want to buy? S: .... T: Tell me what do you want to buy, and why? 教师活动:提供一个关于 Golden Store 的图片材料,让学生按组讨论后写 一篇小短文,并进行展示。 学生活动:讨论并展示作文。 设计意图:让学生在写作能力方面得到拓展和提高。 知识的巩固 T:What did learn from this lesson? S:... 教师活动:让学生自己对这节课进行总结,并适当进行补充。同时对学生的 练习进行点评。 学生活动:总结本课的知识点 ,并做练习进行巩固。 a.练习一:学生一边听短文,一边补充完整所给的短文,然后检测答案。 b.练习二:登陆 Vclass 平台,完成五分钟的随堂小测,教师根据统计情 况进行即时讲评