科学与技术类课程中ASSURE模式的应用 1.课程概况： ·课程题目：设计一个遮阳篷 ·教师姓名：陈浩 ·年级：顺德一中大良学校九年级 ·涉及内容：数学地理 ·多媒体工具：老师工具一幻灯机，数码投影 ·学生工具一数码相机，演稿工具 ·学习时长：2天 2.ASSURE模式设计 (1)A一分析学习者 共4个学生，26个男孩，23个女孩，12至14周岁。 学生的原有知识结构：三角函数：太阳高度角与纬度的关系：合作关系：网 上下载图片，收集资料：创建一个演示文稿 学生学习方式分析：小组分工协作 (2)、一阐述目标 第一天： ·了解自己城市遮阳篷的形式并拍照 ·深入了解遮阳篷的工作原理与要求。 第二天： ·将自己小组的活动图片用演示文稿展示： ·将自己小组的设计方案用演示文稿展示。 ●汇报设计方案。 (3)S一选择教学方法，教学媒体和教学材料 教学方法： ·小组协作 把班级分成四个小组 ·实地考察—根据探究学习的主题，学生到自己小区实地考察 教学媒体： ·介绍太阳高度角
科学与技术类课程中 ASSURE 模式的应用 1.课程概况： 课程题目：设计一个遮阳篷 教师姓名：陈浩 年级：顺德一中大良学校九年级 涉及内容：数学/地理 多媒体工具：老师工具——幻灯机，数码投影 学生工具——数码相机，演稿工具 学习时长：2 天 2. ASSURE 模式设计 （1）A—分析学习者 共 4 个学生，26 个男孩，23 个女孩，12 至 14 周岁。 学生的原有知识结构：三角函数；太阳高度角与纬度的关系；合作关系；网 上下载图片，收集资料；创建一个演示文稿。 学生学习方式分析：小组分工协作。 （2）S—阐述目标 第一天： 了解自己城市遮阳篷的形式并拍照； 深入了解遮阳篷的工作原理与要求。 第二天： 将自己小组的活动图片用演示文稿展示； 将自己小组的设计方案用演示文稿展示。 汇报设计方案。 （3）S—选择教学方法，教学媒体和教学材料 教学方法： 小组协作——把班级分成四个小组 实地考察——根据探究学习的主题，学生到自己小区实地考察 教学媒体： 介绍太阳高度角
http://baike.baidu.com/view/86609.htm?func=retitle http://www.pep.com.cn/gzdl/xszx/xxyd/jtzn/200710/t20071018 416576.htm ·查询经纬度 http://www.hjqing.com/find/jingwei/ ·设计遮阳篷原理 http://shengtai snedu.com/user1/81/archives/2008/13075.html 教学资料： ·联网的电脑或笔记本电脑 ·幻灯机（可以展示视频和幻灯片） ●照相机4台 ·笔记本 (4)U一利用教学媒体，资源以及方法 ·利用数码相机收集所在社区遮阳篷的图片； ·利用互联网查阅太阳高度角与纬度的关系 ·利用互联网或者图书了解遮阳篷的原理。 (5)R一要求学习者的参与 第一天： ·利用演示文稿展示各地漂亮的遮阳篷，激发他们的活动兴趣： ·给出思考的问题：遮阳篷的作用是什么？遮阳篷越宽越好吗？正午时分 太阳高度角与纬度有什么关系？ ·通过互联网了解遮阳篷的原理： ·学生分成4组课外收集资料。 第二天： ·学生将自己小组的资料整理成电子演示文稿： ·利用演示文稿汇报自己小组的活动内容与结论。 (6)E一评估以及回顾 教师将用到下面的评价表来评定课程的目标是否达到
http://baike.baidu.com/view/86609.htm?func=retitle http://www.pep.com.cn/gzdl/xszx/xxyd/jtzn/200710/t20071018_ 416576.htm 查询经纬度 http://www.hjqing.com/find/jingwei/ 设计遮阳篷原理 http://shengtai.snedu.com/user1/81/archives/2008/13075.html 教学资料： 联网的电脑或笔记本电脑 幻灯机（可以展示视频和幻灯片） 照相机 4 台 笔记本 （4）U—利用教学媒体，资源以及方法 利用数码相机收集所在社区遮阳篷的图片； 利用互联网查阅太阳高度角与纬度的关系； 利用互联网或者图书了解遮阳篷的原理。 （5）R—要求学习者的参与 第一天： 利用演示文稿展示各地漂亮的遮阳篷，激发他们的活动兴趣； 给出思考的问题：遮阳篷的作用是什么？遮阳篷越宽越好吗？正午时分 太阳高度角与纬度有什么关系？ 通过互联网了解遮阳篷的原理； 学生分成 4 组课外收集资料。 第二天： 学生将自己小组的资料整理成电子演示文稿； 利用演示文稿汇报自己小组的活动内容与结论。 （6）E—评估以及回顾 教师将用到下面的评价表来评定课程的目标是否达到
表5-5课程评价表 评价项目 评价内容及评级 A(15-12) B(11-8) C(7-4) D(3-0) 能自如从网络获取 网络获取信息 网络获取信息 选择信息不恰 资源利用 使用信总 采用数据准确可 采用数据准确可 采用数据准确可 方案设计 要求和遮阳要求 或遮阳要求 小组合作 分工明确 未能合理分工 的任务 互评/教师点评不计分值，进行描述性评论 表5-7课程研究结果评价表 课程名称 计算机组物与维护 所属年级 中职三年级 所属班级 计算机071班 对课程方案设计的评价 研究目标 口清嘴口一般口模欖 进度安 口合理口一般口不合理 寄道准各 口丰富口一般口很少 选题的可行性 口好口一般口较差 选题是否与学 动过是否 认知水平相符 口相符口一般口不符合 预设课程学习的步 口好口一般口较差 障进行 为学生活动提供 研究环节 口明确口一般口不明确 可行性支持与指导 口好口一般口较差 学生是否能 历所有活动并 口是口一般口较差 预期成果 口合适口一般口不合适 有所收获
(续上表) 时间 研究内容 学生活动 教师活动 第 学生根据老师提供的素材和资 至第 各种配件的认识 料以及互联网络。认识各种 件的结构、相关参数、价格 功能等。 软件安装、日常维护和动手操作、发现问题和解决问 保养、故障诊断与处理 给学生一个明确的目标： 次 督促字生做好记求 进行时踪了解名 .学生利用Microsoft Office PowerPoint2003软件作晨 指世 在学生遇到困难时 及时纠正，指导学生向正确 的方进行研充 成果展示，实践后总结 次 遇到了什么闲难，如何解 决该闲难。 活动的 3.参加此研究的体会。 顺利进行： 5.做好研究记录。 后读活动 学生完成研究报告 程中所遇到的困难、 的方法、研究成果及在此研药 过程中所得到的体会