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北京大学:《汉语方言学》精品课程电子教案_第一章 汉语方言学绪论(李小凡、项梦冰)
文档格式:PDF 文档大小:858.14KB 文档页数:48
第一节 方言的基本概念 第二节 方言差异的成因 第三节 汉语方言研究和汉语方言学
山西能源学院:《工程流体力学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第四章 流体运动学和流体动力学基础
文档格式:PPTX 文档大小:2.21MB 文档页数:133
一、流体运动的描述方法 三、迹线 流线 四、流管 流束 流量 水力半径 二、流动的分类 六、连续方程 五、系统 控制体 输运公式 七、动量方程 动量矩方程 八、能量方程 九、伯努利方程及其应用 十、沿流线主法线方向压强和速度的变化 十一、粘性流体总流的伯努利方程
农业资源与环境保护专业:《环境质量评价》教学课程
文档格式:DOC 文档大小:44.5KB 文档页数:7
课程简介本课程较系统地介绍了环境质量评价的基础理论及相关实用方法,主要内容包括:环境与环境质量、环境质量评价的基本概念基本原理;环境质量评价的对象剖析;环境质量评价标准;环境质量现状调查内容及方法;环境质量评价方法综述;大气、水、土壤、 噪声等要素的现状评价方法;区域环境质量综合评价方法;环境质量评价报告书及相关图表的编制方法
东北财经大学:《投资项目评估学》第十七章 投资方案比较评估与项目总评估
文档格式:PPT 文档大小:970KB 文档页数:22
17-1 投资方案比较评估概述 17-2 投资项目分类与方案比选方法 17-3 投资方案比较评估的具体计算方法 17-4 投资方案比较指标的选择 17-5 项目总评估
《基础有机化学》课程教学资源(教案讲义,第三版)四、结构和表达
文档格式:DOC 文档大小:19.5KB 文档页数:1
1 乙烷构象的表示方法:乙烷的构象,可用下列几种透视图来表示:伞形式是眼睛 垂直于 C−C 键轴方向看,实线表示键在纸面上,虚线表示键伸向纸面后方,锲形线表 示键伸向纸面前方;锯架式是从 C−C 键轴斜 45˚方向看,每个碳原子上的其它三根键夹 角均为 120˚。纽曼式是从 C−C 键的轴线上看。(参见书上 82 页)其它烷烃的表示方法 可类推
《数值分析》课程教学资源(PPT课件讲稿)第三章 常微分方程的差分方法
文档格式:PPT 文档大小:1.1MB 文档页数:62
3.1 欧拉方法 3.2 改进的欧拉方法 3.3 龙格—库塔方法 3.4 亚当姆斯方法 3.5 收敛性与稳定性 3.6 一阶方程组与高阶方程的求解 3.7 边值问题
荆州职业技术学院:《会计核算基础》课程教学资源(试卷与练习)模拟试卷(二)
文档格式:DOC 文档大小:36.5KB 文档页数:4
一、单项选择题(每小题2分) 1、会计方法体系中最基本的方法是() A、会计分析方法 B、会计检查方法 C、会计核算方法 D、会计监督方法 2、某大型企业资产总额为500万元,负债为1000万元,以银行存款500万元偿还借款,并 以银行存款1000万元购买固定资产后,该企业资产总额为()万元。 A、4000 B、3000 C、4500 D、2000
《基础有机化学》课程教学资源(教案讲义,第三版)结构和表达
文档格式:DOC 文档大小:19.5KB 文档页数:1
1 乙烷构象的表示方法:乙烷的构象,可用下列几种透视图来表示:伞形式是眼睛 垂直于 C−C 键轴方向看,实线表示键在纸面上,虚线表示键伸向纸面后方,锲形线表 示键伸向纸面前方;锯架式是从 C−C 键轴斜 45˚方向看,每个碳原子上的其它三根键夹 角均为 120˚。纽曼式是从 C−C 键的轴线上看。(参见书上 82 页)其它烷烃的表示方法 可类推
《最优化方法》课程教学资源(PPT课件)信赖域方法(刘二永)
文档格式:PPT 文档大小:608.5KB 文档页数:21
信赖域方法是求解最优化问题的另一类有效 方法.其最初的设计思想可追溯至Levenberg Marquart 和 对Gauss-Newton法的修 正.线搜索方法是把一个复杂的最优化问题转化 成一系列简单的一维寻优问题.信赖域方法是把 最优化问题转化为一系列相对简单的局部寻优 问题.
农业专业:《田间试验与统计方法》课程教学资源(教学大纲)
文档格式:DOC 文档大小:58KB 文档页数:5
1、课程简介:本课介绍了科学研究和科学试验基本知识、田间试验的设计原理和方 法、田间试验的实施原则和方法、试验资料的整理、概率和正态分布等、统计退推断的原 理和方法、次数资料的统计分析、方差分析的原理和方法、单因素试验的统计分析、多因 素试验的统计分析、直线相关和回归分析、多元线性回归与相关分析等内容。本课另称 “试验统计方法”“试验与统计”“生物统计”等。 2、地位和任务:本门课程是作物、植保、园艺本科专业必修的专业基础、工具课, 其任务是培养学生树立注重调查、注重试验的唯物主义科学观和实践第一的科学素质使学 生掌握与所学专业领域有关科学调查、试验等工作中方案的设计、过程的实施和结果统计 分析的基本能力
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