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◼ 第三章 发现和标识合适的对象 ◼ 第四章 类和对象的标识 ◼ 第五章 类和对象的细化 ◼ 第六章 处理复杂事物 :标识结构 ◼ 第七章 处理复杂性 : 标识主题 ◼ 第八章 对象所应具有的东西 :标识属性 ◼ 第九章 标识实例连接 ◼ 第十章 表达对象做什么和说什么 :标识服务和消息
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上海交通大学:《职业生涯发展与规划》课程教学资源_生涯和生涯发展(沈延兵)
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上海交通大学:《职业生涯发展与规划》课程教学资源(PPT讲义课件)第一讲 职业生涯发展与规划绪论
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上海交通大学:《职业生涯发展与规划》课程教学资源(PPT课件讲稿)第三课 生涯发展与规划、生涯角色(张燕红)
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上海交通大学:《职业生涯发展与规划》课程教学资源_第三课 生涯发展与规划、生涯角色(刘燕芳)
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上海交通大学:《职业生涯发展与规划》课程教学资源(PPT课件讲稿)第02讲 生涯与生涯发展
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生涯资源探索的概念 生涯辅导的发展沿革 生涯辅导的基本理论
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一、病理生理学的任务 (Goal of pathophysiology) 1、患病机体为对象 2、以功能与代谢变化为重点 3、研究疾病发生、发展和转归的规律与机制
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中国古代,关于药物起源的传说很多伏羲氏“尝味百草而制九针,以拯夭枉焉”“神农尝百草,一日而遇七十毒”黄帝、岐伯、雷公、桐君等传说中的人物和故事表明,药物的发现源于生产实践,与原始的农业、畜牧业有着十分密切的关系
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第一章 哲学思维和科学思维 第二章 心理-生理学的考虑 第三章 记忆、再现和联想 第四章 反射、本能、意志、自我 第五章 在自然的和文化的栖居处个体的发展 第六章 想像的充沛 第七章 知识和错误 第八章 概念 第九章 感觉、直觉、幻想 第十章 思想对事实的适应和思想的相互适应 第十一章 论思想实验 第十二章 有形实验及其主要特征 第十三章 作为探究的主导特征的相似和类似 第十四章 假设 第十五章 问题 第十六章 探究的预设 第十七章 探究的小径 第十八章 从心理学上看演绎和归纳 第十九章 数和测量 第二十章 与度规空间对照的生理空间 第二十一章 论心理学以及几何学的自然发展 第二十二章 从物理探究的观点看空间和几何学 第二十三章 与度规时间相对照的生理时间 第二十四章 从物理学上考虑的空间和时间 第二十五章 自然定律的涵义和价值
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