一、课程的设置及主要内容 二、学习方法和要求 三、学习目的和意义 四、知识前提

上海交通大学：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学资源（经典选读）江泽民——高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪

《邓小平理论》教学资源（参考资料）高举中国特色社会主义伟大旗帜 为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗（在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告）

上海交通大学：《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学资源（PPT课件）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教材修订意见

努力造就世界一流科学家和科技领军人才 注重培养一线创新人才

第一节 社会主义的本质 第二节 社会主义的发展道路

第一节 “三个代表”重要思想形成的社会 历史条件 第二节 “三个代表”重要思想的形成和发展过程 第三节 “三个代表”重要思想的主要内容和科学体系 第四节 “三个代表”重要思想的历史地位和指导意义

第一节 马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程 一、马克思主义中国化的提出 二、马克思主义中国化的科学内涵 三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义 第二节 毛泽东思想 第三节 邓小平理论 第四节 “三个代表”重要思想 第五节 科学发展观

第一章 毛泽东思想及其历史地位 第二章 新民主主义革命理论 第三章 社会主义改造理论 第四章 社会主义建设道路初步探索的理论成果 第五章 邓小平理论 第六章 “三个代表”重要思想 第七章 科学发展观 第八章 习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位 第九章 坚持和发展中国特色社会主义的总任务 第十章 “五位一体”总体布局 第十一章 “四个全面”战略布局 第十二章 全面推进国防和军队现代化 第十三章 中国特色大国外交 第十四章 坚持和加强党的领导

1、社会主义发展的历史进程。 2、邓小平理论首要的基本理论问题 3、邓小平对社会主义本质的新概括。 4、努力促进人的全面发展。 5、社会主义的根本任务