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本文探讨了临床药师对高血压患者实施药学监护、用药教育、用药咨询和健康教育等药学服务的效果

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舒尔曼将这种忽视学科内容的教师教育范式称为“缺失的范式”。1986年提出了PCK概念

第二十章 创造教育 创造教育概述 我国创造教育的发展 创造教育的原则和目标 创造教育的实施 创造教育的教学模式 第21章 创造型人才 创造型人才的涵义和特征 创造型人才的客观主观因素 创造型人才队伍建设 第22章 创造的个性心理品质（上） 理想和品德 勇气和意志 自信心和好奇心 抓住机遇和惜时间 竞争意识和合作精神 第23章 创造的个性心理品质（下） 信息观和名利观 观察力和记忆力 思考力和借鉴力 迷恋性和严谨性 独立性和综合性

《中国地质教育》：在专业课中融入科技史教育（中国地质大学：王旭升、万力、梁四海）

第一节 心理发展的概述 第二节 青少年期的心理发展 第三节 个体心理发展的制约因素