安徽科技学院：《广告学》课程教学资源（试卷习题）广告理论与实务练习题（含参考答案）

受众与大众 主要的受众观 使用与满足理论 议程设置理论 菲斯克与主动的受众

受众与大众 主要的受众观 使用与满足理论 议程设置理论 菲斯克与主动的受众

复旦大学：《传播学概论》课程教学资源（大纲讲义）第二章 理论与科学研究方法

复旦大学：《媒介与社会性别 Media and Gender》课程教学资源（PPT专题演讲）米歇尔·福柯的思想和其理论对于女性主义媒介研究的意义

第一节 大众传播与社会控制 第二节 社会控制的其他理论 第三节 媒介自律

复旦大学：《广告策划与创意》课程教学课件_第一部分 数字时代的营销传播环境——基于媒介变革、受众变化广告创新的理论思考和对策

一、课程的地位、作用与质量标准 (一)课程的地位和作用 《广播电视节目制作》课程是新闻采编与制作专业的专项能力训练课,必修 课。 本课程在实际教学过程中更应注重实践教学,以更好的巩固学生的理论基 础知识,适应新闻职业技术需要,通过实例讲解,贯穿知识点,使同学们快速的 掌握基本的剪辑操作能力,掌握一定的理论基础

（一）理论课程 1《电视摄像》 2《广播电视学概论》 3《摄影基础》 4《广播电视经营管理》 5《新闻学概论》 6《融合新闻学》 7《电视画面及非线性编辑》 8《广播电视评论》 9《广播电视写作》 10《广播电视史》 11《电视节目类型与策划》 12《大众传播学（1）》 13《大众传播学（2）》 14《新闻法规与新闻职业道德》 15《纪录片制作》 16《思维辅助工具》 17《网络新闻学概论》教学大纲 18《广告学概论》 19《写作样式》 20《新闻编辑》 21《影视作品选》 22《播音与主持》 23《社会学概论》 24《公共关系学》 25《形式逻辑》 26《广播电视采访》 （二）实践课程 27《电视摄像》 28《广播电视学概论》 29《摄影基础》 30《新闻实务专题》 31《广播电视节目制作》 32《综合实践》 33《电视画面及非线性编辑》 34《广播电视评论》 35《广播电视采访》 36《广播电视写作》 37《电视节目类型与策划》 38《跨媒体项目》 39《毕业实习》 40《毕业论文》 41《纪录片制作》 42《大写作》 43《广告学概论》 44《写作样式》 45《播音与主持》

本文以边陲城市昆明的女同性恋健康热线咨询电话为经典个案，检视中国女同性恋者的生存困境，反思本士女性主义话语中关于女同性恋议题的百点；同时，认识女同热线电话参与社会动员的对话价值，从而探索中国女同性恋社群如何借助国际的公共政策组织参与社会抗争的问题。这两个议题也是对本土女性主义传播研究的理论扩展进行当代反思