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广东工业大学建设学院:《工程测量》 课程教学课件讲解
文档格式:PPS 文档大小:8.07MB 文档页数:8
学习“工程测量” 测量科学技术在国民经济建设和社会可持续发展以及国防建设中的重要地位不断提高,应用不断扩大。----宁津生 课程的性质 工程测量,土木工程测量。专业基础课;土木工程等专业的基本技术;工程建设的主要导向技术。 学习 理论教学、实验教学、实习教学。根据理论教学需要开展实验教学,完成必要的作业;实习教学将作为独立课程在理论教学之后进行。通过理论教学、实验教学、 实习教学达到掌握工程测量技术的目的
安顺学院:《思想道德与法治》课程教学资源(PPT课件,2021版)第二章 追求远大理想、坚定崇高信念
文档格式:PPTX 文档大小:99.27MB 文档页数:122
第一节 理想信念的内涵及重要性 一、什么是理想信念 二、理想信念是精神之“钙” 第二节 坚定信仰信念信心 一、增强对马克思主义、共产主义的信仰 二、增强对中国特色社会主义的信念 三、增强对实现中华民族伟大复兴的信心 第三节 在实现中国梦的实践中放飞青春梦想 一、科学把握理想与现实的辩证统一 二、个人理想与社会理想的有机结合 三、为实现中国梦注入青春能量
安顺学院:《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学资源(PPT课件讲稿,2021版)第八章 习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位
文档格式:PPTX 文档大小:18.98MB 文档页数:101
一 习 近平新时代中国特色社会主义思想创立的社会历史条件 二 习 近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系 三 习 近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位
安顺学院:《马克思主义基本原理概论》课程教学资源(授课教案,2018版)第五章 资本主义发展的历史进程
文档格式:DOC 文档大小:120.5KB 文档页数:20
学习和掌握资本主义从自由竞争发展到垄断的进程和垄断资本主义的发展趋势,科学认识国家垄断资本主义和经济全球化的本质,正确理解第二次世界大战后资本主义变化的新特点,深刻理解2008年国际金融危机以来资本主义的矛盾与冲突;资本主义必然为社会主义所代替的历史必然性
《思想道德修养与法律基础》课程教学资源(PPT课件讲稿)第一章 人生的青春之问
文档格式:PPT 文档大小:9.41MB 文档页数:96
第一节 人生观是对人生的总看法 一、人生与人生观 二、个人与社会的辩证关系 第二节 正确的人生观 一、科学高尚的人生追求 二、积极进取的人生态度 三、人生价值的评价与实现 第三节 创造有意义的人生 一、辩证对待人生矛盾 二、反对错误人生观 三、成就出彩人生
《思想道德修养与法律基础》课程教学资源(PPT课件讲稿)第三章 领悟人生真谛、创造人生价值
文档格式:PPT 文档大小:0.99MB 文档页数:85
第一节 树立正确的人生观 第二节 创造有价值的人生 一、价值观与人生价值 二、人生价值的标准与评价 三、人生价值实现的条件 四、在实践中创造有价值的人生 第三节 科学对待人生环境 一、促进自我身心的和谐 二、促进个人与他人的和谐 三、促进个人与社会的和谐 四、促进人与自然的和谐
高职高专:《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学资源(PPT课件讲稿)第八章 习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位
文档格式:PPTX 文档大小:45.68MB 文档页数:50
习近平新时代中国特色社会主义思想创立的社会历史条件 习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系 习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位
安顺学院:《马克思主义基本原理概论》课程教学资源(授课教案,2021版)第五章 资本主义发展的历史进程
文档格式:DOC 文档大小:90KB 文档页数:20
学习和掌握资本主义从自由竞争发展到垄断的进程和垄断资本主义的发展趋势,科学认识国家垄断资本主义和经济全球化的本质,正确理解第二次世界大战后资本主义变化的新特点,深刻理解2008年国际金融危机以来资本主义的矛盾与冲突;资本主义必然为社会主义所代替的历史必然性
郑州商学院:坚定中国特色社会主义信念为实现共产主义理想而奋斗(PPT讲稿)
文档格式:PPT 文档大小:1.76MB 文档页数:28
一、为什么选择这个题目 二、经典社会主义、共产主义是什么 三、实现共产主义是人类的最崇高理想 四、科学社会主义在全世界取得的伟大胜利 五、坚定对中国特色社会主义的信念 六、为实现共产主义伟大理想而奋斗
《数学史简介》巴比伦、埃及的数学n
文档格式:DOC 文档大小:20.5KB 文档页数:1
巴比伦、埃及的数学 在公元前三千年左右巴比伦和埃及的数学出现以前, 人类在数学上没有取得什么进展. 由于原始人早在公元前一万年就开 始定居在一个地区, 建立家园, 靠农牧业生活, 可见最初的数学迈出头几步是多么费时. 更由于许许多多古代文明社会竟然没有 什么数学可言, 足见能培育出这门科学的文明是多么稀少
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