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《C语言及其单片机系统开发单片机系统开发》培训课件(PPT讲稿,教师版,武汉原创)第10讲 80C51定时/计数器
文档格式:PDF 文档大小:397.96KB 文档页数:47
定时/计数器是单片机系统一个重要的部 计数器是单片机系统一个重要的部 件,其工作方式灵活、编程简单、使用方便, 件,其工作方式灵活、编程简单、使用方便, 可用来实现定时控制、延时、频率测量、脉宽 测量、信号发生、信号检测等。此外,定时 等。此外,定时/ 计数器还可作为串行通信中波特率发生器。 计数器还可作为串行通信中波特率发生器
《大学物理学》课程电子教案(PPT教学课件)第十八章(18.4)狭义相对论的时空观
文档格式:PPT 文档大小:1.09MB 文档页数:56
一.时间膨胀 time dilation运动时(钟)间变慢在研究一个物理过程的时间间隔中 考察一只钟在某系中,同一地点先后发生的两个事件的时间间隔(同一只钟测量),与另一系中,在两个地点的这两个事件的时间间隔(两只钟分别测量)的关系
华东师范大学:《数学教学》课程教学资源(电子讲义)第一章 数学教学目标
文档格式:DOC 文档大小:20.5KB 文档页数:1
教学过程是极其复杂的认识过程,一般要从分析教学任务,确定学 生原有学习水平和明确教学目标开始,继而设计教学方法和实施教学活 动,最后对教学的结果进行测量和评估。如果测量的结果表明教学目标 已经达到,则可以认为,一个完整的教学过程已经完成;如果原定的教 学目标未能达到
面向21世纪课程教材:《物理学》课程电子教案(PPT课件讲稿,第五版)第一章 质点运动学(1.3)相对运动
文档格式:PPT 文档大小:652KB 文档页数:9
一、时间与空间 在两个作相对运动的参考系中,时间的测量是绝对的,空间的测量也是绝对的,与参考系无关. 时间和长度的的绝对性是经典力学或牛顿力学的基础.
华东师范大学:《数学教学》课程教学资源(电子讲义)第二章 测验的统计指标
文档格式:DOC 文档大小:19.5KB 文档页数:1
根据数学教学目标所进行的数学教学测量,主要是研究如何对学生 的数学能力和数学学习水平提供客观的准确的、稳定的度量。数学测 验是数学教学测量的一种工具。当前数学教学改革提出了有关测验的类 型、题型、编制和定量分析等多方面值得探索的课题
吉林大学:《专门水文地质学》课程教学资源(电子教案)第三章 水文地质测绘的基本操作技术(3.2)流量的测量
文档格式:DOC 文档大小:52.5KB 文档页数:1
当涌水量小于10L/s时,用三角堰;大于10/s时,采用梯形堰或矩形堰测量(见图3-1)。测得堰口高度(h)及堰口宽度b(单位为cm),分别用下列公式计算: (1)三角堰:
山东理工大学:《数据采集与处理》第5章 采样/保持器
文档格式:PPT 文档大小:519.5KB 文档页数:54
5.1概述 5.2采样/保持器的工作原理 5.3类型和主要性能参数 5.4采集速率与采样/保持器的关系 5.5测量放大器的使用 5.5测量放大器的使用
西安电子科技大学出版社:高等学校电子信息类规划教材《雷达原理》课程教学资源(第三版,PPT课件讲稿)目录(编著:丁鹭飞、耿富录)
文档格式:PPT 文档大小:167.5KB 文档页数:2
目录 第1章绪论 第2章雷达发射机 第3章雷达接收机 第4章雷达终端显示器和录取设备 第5章雷达作用距离 第6章目标距离的测量 第7章角度测量 第8章运动目标检测及测速 第9章高分辩力雷达
广东工业大学:《工程测量》课程电子教案(PPT课件讲稿)第一章 绪论
文档格式:PPS 文档大小:7.32MB 文档页数:41
一、理解测量科学技术在土木工程的意义 二、掌握坐标系统、高程系统的概念和应用。 三、理解测量定位概念与技术过程。 四、把握绪论对于学习工程测量技术的基本导向 第一节 测量学与土木工程 第二节 地球体的有关概念 第三节 坐标系统的概念 • 一、大地坐标系统 • 二、高斯平面直角坐标系统 • 三、独立平面直角坐标系 第四节 高程系统的概念 • 一、高程系统的一般概念 • 二、实际应用中的地面点高程的概念 第五节 地面点定位的概念 • 一、地面点定位的技术过程 • 二、地面点定位元素 • 三、地面点定位的工作原则
华东师范大学:《数学教学》课程教学资源(电子讲义)第二章 测验的统计指标(2.1)信度
文档格式:DOC 文档大小:297.5KB 文档页数:8
信度是衡量测验分数一致性或可靠性的一个指标,即用一个或一组测验对同一被试群 体施测多次,所得结果的一致性程度,以及测验分数所反映被试真实水平(即真分数)的可 靠性程度。如果对一组学生用同一个测验实施两次,测试的结果完全一样,可以认为该测 验完全可靠,这时它的信度系数为1。但在现实中这种测验是很难找到的。在测量心理属 性的教学测量中,与测量目标无关的变量(因素)对测量的不准确和不一致的效应,使这 类测量产生各种误差。误差越大,信度越低;而误差越小,信度越高
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