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农业专业:《园林艺术和设计原理》课程教学资源(教学大纲)
文档格式:DOC 文档大小:60KB 文档页数:6
1、课程简介 园林艺术和设计原理这门课程以课堂讲解为主、参观实习为辅的专业基础课。课程主要介绍中外园林发展史、园林艺术布局的基本规律、组成园林诸要素的基本知识。涉及到美 学、历史、设计等多方面的知识。是一门理论性较强的课程。 2、地位和任务 园林艺术和设计原理这门课程处于整个课程体系的中心环节,是在实际工作中是不可缺少的基本理论,目的是使学生掌握园林设计的基本理论,为学生更好的学习掌握园林设计 的手法打下坚实的基础
浙江大学:《离散数学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第一章 命题逻辑(1.3)谓词与量词 Predicates and Quantifiers
文档格式:PPT 文档大小:247KB 文档页数:45
前两节介绍的命题与命题演算是命题逻辑的内容,其基本组成单位是原 子命题。一般地,原子命题作为具有真假意义的句子至少由主语和谓语两 部分组成。 例如,电子商务是计算机技术的一个应用,这里“电子商务”是主语, 而“是……”是谓语。当主语改变为“电子政务”时就得到新的原子命题:
浙江大学:《离散数学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第一章 命题逻辑(1.1.3)谓词与量词 Predicates and Quantifiers
文档格式:PPT 文档大小:205KB 文档页数:44
前两节介绍的命题与命题演算是命题逻辑的内容,其基本组成单位是原 子命题。一般地,原子命题作为具有真假意义的句子至少由主语和谓语两 部分组成。 例如,电子商务是计算机技术的一个应用系统,这里“电子商务”是主 语,而“是……”是谓语。当主语改变为“电子政务”时就得到新的原子命题:
《结构设计原理》总论
文档格式:PPT 文档大小:1.51MB 文档页数:37
《结构设计原理》主要讨论 各种工程结构的基本构件的受 力性能、计算方法和构造设计 原理,它是学习和掌握桥梁工 程和其它道路人工构造物设计 的基础
厦门理工学院:《单片机原理与控制技术》课程教学资源(PPT课件讲稿,第2版)第2章 80C51单片机内部结构和工作原理
文档格式:PPT 文档大小:564.5KB 文档页数:62
2-1 内部结构和引脚功能 2-2 存储空间配置和功能 2-3 I/O端口结构及工作原理 2-4 时钟和时序 2-5 复位和低功耗工作方式
广州医科大学附属第二医院:《头颈外科学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十四讲 鼻腔鼻窦恶性肿瘤 Malignant tumors of nose and sinuses
文档格式:PPT 文档大小:694.5KB 文档页数:20
概况 1、原发多见,远处转移而来者少 2、癌(>80%)多于肉瘤(<20%) 3、位置隐蔽,早期症状少,不易确诊。 4、与眼眶颅脑毗邻,晚期难以判断原发部位。 5、症状随肿瘤原发部位和累及范围而异
《马克思政治经济学原理》课程教学资源(教案讲义)第十章 资本国际化与世界市场(10.1)资本输出和资本国际化
文档格式:DOC 文档大小:35KB 文档页数:2
一、商品资本的国际化 定义: 原因:劳动生产率提高(原料、市场)商品资本的国际化,主要是通过国际贸易方式进行的。国际贸易是世界各国之间的商品交换活动,是国际分工的表现形式。各国根据自己在国际分工格局中所处的位置,从国际市场的需要和本国的实际条件出发,尽可能生产本国具有相对优势的产品,以获取更多的经济利益。为达到这一目的,生产出来的商品就要借助于国际贸易来完成
《基础有机化学》课程教学资源(教案讲义,第三版)化学键
文档格式:DOC 文档大小:19KB 文档页数:1
1 三中心两电子键:采用三个原子共用一对电子的方式成键,称为三中心两电子键。 2 化学键:将分子中的原子结合在一起的作用力称为化学键。 3 共价键:两个或多个原子通过共用电子对而产生的一种化学键称为共价键。电负性相差在 0~0.6 个单位之间形成共价键;电负性相差在 0.6~1.7 个单位之间的形成极性共价键。共价键有方向性和饱和性
《基础有机化学》课程教学资源(教案讲义,第三版)理论
文档格式:DOC 文档大小:54.5KB 文档页数:8
1 马氏规则:卤化氢等极性试剂与不对称烯烃发生亲电加成反应时,酸中的氢原子 加在含氢较多的双键碳原子上,卤素或其它原子及基团加在含氢较少的双键碳原子上。 这一规则称为马氏规则
广州大学:《数学分析》课程教学资源(PPT课件讲稿,第三版)第八章 不定积分(8.2)换元积分法与分部积分法
文档格式:PPT 文档大小:84KB 文档页数:8
我们先简述一下求不定积分为什么要比求导数困难得多? 我们知道,如果已知一个函数可导,则我们利用求导公式及导数 的运算法则,总可以求出它的导数。但是求函数的不定积分则不然, 它的运算关键是求出被积函数的一个原函数,而原函数的定义不象导 数定义那样具有构造性,它只告诉我们其导数恰是某个已知函数 并 没有告诉我们怎样由 求出它的原函数的具体形式和途径
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