第一节 全球运营与价值创造 第二节 获得全球竞争优势结构设计 第三节 管理全球价值链 第四节 竞争性企业战略 第五节 跨国企业的竞争模式

食品营养价值的评定 一、营养素的种类及含量 二、营养素质量 营养质量指数(index of nutrition quality,INQ) INQ=1,该营养素与能量含量达到平衡; INQ>1,该营养素的供给量高于能量的供给量; INQ<1,该营养素的供给少于能量的供给

第一节 社会的进步 一、社会进步的必然趋势 二、人的实践的能动性和选择性 三、社会发展的复杂性和曲折性 第二节 人的本质和人的价值 一、人的本质 二、人的价值 三、树立科学的人生观 第三节 社会发展趋势与人的全面发展 一、共产主义社会是人类由必然王国向自由王国的飞跃 二、共产主义社会是人的全面发展的社会

• 识记： 不变资本与可变资本的划分依据、具体内容、区分意义；资本主义工资的本质和基本形式；剩余价值的基本生产方法 。 • 领会： 资本的本质、资本主义剥削的实质、剩余价值的真正源泉

一、单项选择题 1、人生价值的根本内容是以()的关系为实际内容的人与人之间的价值关系 A、自我与他人 B、索取与享受 C、劳动与创造 D、贡献与索取

1、什么是资本，货币最初是不是资本，一切商品是不是都有可能成为资本？ 2、资本总公式及其矛盾分别是什么？ 3、为什么说劳动力成为商品是货币转化为资本的前提？ 4、什么是劳动力，劳动力商品的价值和使用价值各有什么特点？

了解宪法独有的民主、正义和秩序价值及宪法与各种社会现象的相互作用, 为学生树立现代宪政观提供理论支持,加深学生对宪法原则的理解

识记： 社会必要劳动时间、劳动生产率、简单劳动与复杂劳动、简单商品经济的基本矛盾。 领会： 单位商品的价值量与社会必要劳动时间及劳动生产率之间的关系

第七章环境资源价值与费用效益分析 第一节费用效益分析的产生与发展 费用效益分析通过评价各种项目方案以及政策所产生的社会效益和消耗的社会成本,这其中也包括环境方面的效益和成本,权衡利弊,指导决策

德育即是育德,它是主体有意识地将社会规范、社会要求、社会思想道德内 化为自身德性的过程,它是在社会主体价值所认同、接纳的价值观念、行为意识的刺激 下,通过主体内在的信息加工,最后付诸实践的过程。德育活动是一个“认知一择一实 践一反思一再认知一再实践”的过程,是一个主体一发展性的德育过程,在这一过程中, 要坚定不移地以学生为根本,促进学生主体德育的发展,这是德育的新要求和新趋势