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《物理设计性实验》课程教学资源:实验六 全息干涉技术
文档格式:PDF 文档大小:285.56KB 文档页数:4
全息干涉术是人们在大量全息照片的拍摄实践中发现并发展起来的一门新的光学干涉 技术.1962 年第一张激光全息照片成功地拍摄以后不久,美国以利思(E.N.Leith)为首的 全息研究小组偶然发现,当一张全息感光干板进行了二次重复曝光,而在这二次曝光之间, 被摄物又稍有移动,则摄得的全息照片的再现物像上将呈现出一些独特的干涉条纹簇.
《造型基础》课程教学资源(PPT课件讲稿)ppt课件 第一编 形态原理及表现 第五章 体形态的描绘(单色)
文档格式:PPT 文档大小:5.39MB 文档页数:67
一、形态原理与表现技巧的关系 在前面的学习中,我们分别研究了学习设计与造型基础课的关系, 了解了造型基础的基本要求。前几章主要是对形态原理进行初步研究, 这一章及整个第二编将由浅入深地进行表现技巧的训练
厦门大学:《微观经济学》第十二章 工资、地租和利润与国民收入的分配(李卫东)
文档格式:PPT 文档大小:116KB 文档页数:17
一、劳动的供给曲线 1.影响劳动供给的因素 第一、能够工作的总人数,包括劳动者的年龄、性别和教育程度;第二、劳 动报酬率的高低;第三、当工资达到一定高度后,劳动者生活提高到一定程度后, 更高的工资率可能导致他们愿意提供的劳动反而回减少,即劳动的供给曲线表现 为向后弯曲
厦门大学:《微观经济学》第九章 垄断竞争与寡头垄断的厂商均衡和行业均衡(李卫东)
文档格式:PPT 文档大小:170KB 文档页数:19
一、行业特点 1.行业内包含了大量规模很小的厂商。 2.新厂商能够容易地进入该行业。 3.存在产品差别,但产品之间具有较高的替代性(但不是完全的替代)。产品差别主要包括以下几个方面:(1)产品本身的差别;
《经济法学——市场规制法》第八章 消费者权益保护法
文档格式:PPT 文档大小:0.98MB 文档页数:59
是消费者权益受到经营者损害而发生的问题。 哲学视角:生存权,在人的所有欲望中,生存的欲 望具有优先地位,不仅是指人的生命不受非法剥夺 的权利,而且包括生命得以延续的权利。 经济学视角:信息偏在,“卖的永远比买的精”, 商品的复杂性和风险性;产销过程和流通机构的复 杂化
医学成像系统_激光在眼科应用
文档格式:DOC 文档大小:27.5KB 文档页数:7
激光在眼科 领域的应用最为广泛而深入。这是因为眼球本身就是一个光学系统,光线可 以通过屈光间质到达眼球的各层组织,由于激光具有的波长的一致性、方向 性好等优点,可以应用不同波长的激光,目标准确地针对眼球的不同组织 发挥作用,所以在医学领域中首先应用于眼科,而且范围最广,已经形成了 激光医学的一门分支学科—激光眼科学
麻省理工大学:《生态学基础》课程教学课件(双语版)全球气候变化讨论
文档格式:PDF 文档大小:70.06KB 文档页数:2
大气中CO2浓度的急剧升高引起了人们的高度重视。减少排放是最显而易见的解决方法,而一 些人提议采取更温和的措施来减少大气中的CO2量。提议的想法有铁施肥,深海注入CO2和陆 地植物聚集碳。还有许多争议是关于CO2浓度的升高是否会导致更大的陆地和水中的生产力, 从而以负反馈的机制吸收一些大气中多余的CO2
汉译世界学术名著丛书:《古代法》PDF电子书(共十章)
文档格式:PDF 文档大小:1.12MB 文档页数:290
本书的主要目的,在扼要地说明反映于“古代法”中的 人类最早的某些观念,并指出这些观念同现代思想的关系。如 果没有像罗马法那样的一套法律,本文中企图进行的研究,多 数将不能有丝毫希望达到有用的结果。因为在罗马法的最古 部分中,有着最久远的古代事物的痕迹,而在其后期规定中, 又提供了甚至到现在还支配着现代社会的民事制度资料
成都信息工程大学(成都信工学院):《Java编程语言 The Java Programming Language》课程教学资源(PPT课件讲稿)Lesson 03 JVM Architecture
文档格式:PPT 文档大小:1.05MB 文档页数:22
冯·诺依曼体系结构 计算机之父—— 约翰·冯·诺依曼 John Von Neumann (1903-1957) 20世纪科学界最著名的全 才大师,在数学、物理学、经 济学等方面都有极高的成就, 一生会七种语言,而其在计算 机发展历史中的地位无人能及 ,被誉为“计算机之父”,他 所提出的计算机体系结构被称 为 “冯·诺依曼”体系结构, 今天绝大多数的计算机都是按 照这一体系结构设计实现的
云南大学:《微型半微型有机化学实验》课程教学资源_实验预习、记录和实验报告和产率计算
文档格式:PPT 文档大小:88.5KB 文档页数:9
实验预习是有机化学实验的重要环节,对 保证实验成功与否、收获大小起着关键的 作用。为了避免照方抓药,而积极主动、 准确地完成实验,必须认真做好实验预习。 教师有义务拒绝那些未进行预习的学生进 行实验。预习的具体要求如下:
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