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海南大学:《数学分析》课程教学资源(教案讲义)第二章 数列极限 2.3 数列极限存在的条件
文档格式:DOC 文档大小:391KB 文档页数:10
海南大学:《数学分析》课程教学资源(教案讲义)第二章 数列极限 2.3 数列极限存在的条件
海南大学:《数学分析》课程教学资源(教案讲义)第二章 数列极限 2.2 收敛数列的性质
文档格式:DOC 文档大小:280KB 文档页数:8
海南大学:《数学分析》课程教学资源(教案讲义)第二章 数列极限 2.2 收敛数列的性质
海南大学:《数学分析》课程教学资源(教案讲义)第二章 数列极限 2.1 数列极限的概念
文档格式:DOC 文档大小:453KB 文档页数:9
海南大学:《数学分析》课程教学资源(教案讲义)第二章 数列极限 2.1 数列极限的概念
西南财经大学:《经济数学基础》课程PPT教学课件(微积分)第八章 多元函数的微分法及其应用(8.8)多元函数的极值
文档格式:PPT 文档大小:804KB 文档页数:29
在现代经济管理中,有许多最优化问题属于多元函 数的极值和最值问题同一元函数类似,其最值也与其极 值有十分密切的联系;故以下以二元函数为例用多元函 数微分法先来讨论多元函数的极值,再讨论多元函数的 最值. 多元函数极值问题有两种基本类型(以二元函数为例) 类型I:讨论z=f(xy)的极值——无条件极值 类型Ⅱ:讨论z=f(xy)在约束条件(xy)=0下的极值 条件极值
四川工程职业技术大学(四川工程职业技术学院):《数控加工工艺》课程PPT教学课件(讲稿)第二章 数控机床工件装夹及夹具选用
文档格式:PPT 文档大小:5.85MB 文档页数:61
一、工件在夹具中的定位 二、常用定位元件及定位方式 三、机床夹具概述 四、定位误差分析 五、工件的夹紧 六、数控夹具的选用 七、通用具夹的选用
阜阳师范大学(阜阳师范学院):《数学教学测试与评价》课程教学资源(PPT课件)第三讲 数学测验的设计和统计指标(3.1-3.2)
文档格式:PPT 文档大小:109KB 文档页数:13
§3.1 测验的统计指标 §3.2 编制数学测验的步骤 §3.3 数学题的拟造 §3.4 题库
阜阳师范大学(阜阳师范学院):《数学教学测试与评价》课程教学资源(PPT课件)第二讲 数学教学目标模型及制定
文档格式:PPT 文档大小:59KB 文档页数:20
§2.1 教学目标分类 §2.2 数学教学目标模型 §2.3 数学教学目标的制定
《数学教学论》课程教学资源(PPT课件)数学教育概论——数学教学设计(2/2)
文档格式:PPT 文档大小:459.5KB 文档页数:36
一、数学问题的教学设计 二、数学概念的教学设计
人民邮电出版社:《C++语言程序设计》课程教学资源(PPT课件讲稿)第07章 类与数据抽象
文档格式:PPT 文档大小:253KB 文档页数:138
第7章类与数据抽象 7.1类的定义 7.2对象的定义 73构造函数和析构函数 7.4成员函数的特征 7.5静态成员 7.6友元 7.7对象的指针和对象的引用 7.8对象数组 7.9常类型
2008年全国硕士研究生入学统一考试数学一试题
文档格式:DOC 文档大小:860.5KB 文档页数:13
2008年全国硕士研究生入学统一考试数学一试题 一、选择题:1~8小题,每小题4分,共32分,下列每小题给出的四个选项中,只有一 项符合题目要求,把所选项前的字母填在题后的括号内 (1)设函数f(x)=n(2+t)dt,则f(x)的零点个数() (A)0(B)1(C)2 (D)3
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