广东财经大学：人力资源学院《认知心理学》课程教学大纲

第一节长时记忆的类型 第二节层次网络模型和激活扩散模型

第一节短时记忆容量 第二节短时记忆信息编码 第三节短时记忆的信息提取

 神经生理学  认知心理学

第一节语言的结构 第二节语言的理解和产出

第一节语言的结构 第二节语言的理解和产出

《认知心理学》课程教学资源（书籍文献）注意缺陷多动障碍的视觉注意网络研究新发现 Neural Correlates of the Dual-Pathway Model for ADHD in Adolescents

演示演讲PPT成功案例：认知心理学导论

 一、写出记忆的解剖基础  二、区分记忆的不同分类及其特点  三、再认内侧颞叶损伤的失忆症状  四、辨别长时记忆编码和提取所涉及的脑区  五、比较长时记忆形成的不同理论假说

 一、写出记忆的解剖基础  二、区分记忆的不同分类及其特点  三、再认内侧颞叶损伤的失忆症状  四、辨别长时记忆编码和提取所涉及的脑区  五、比较长时记忆形成的不同理论假说