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安徽电气工程职业技术学院:《流体力学泵与风机》课程教学资源_考试(查)试题A
文档格式:PDF 文档大小:83.58KB 文档页数:2
一、填空题(20 分) 1、随着压力的增加,流体体积 ;随着温度的升高,流体体积 。 2、锅炉汽包压力表读数为 9.604MPa,大气压力表的读数为 101.7kPa,汽包内工质的绝对压力为
南京业大学:《土壤学》第七章 土壤空气
文档格式:PPT 文档大小:211KB 文档页数:27
1 土壤空气的组成 组成与大气相似,但有差别。表现在: (1)二氧化碳含量高; (2)氧气含量低; (3)相对湿度高; (4)含还原性气体; (5)组成和数量处于变化中
麻省理工大学:《生态学基础》课程教学课件(双语版)第5讲 限制性营养和Redfield比
文档格式:PDF 文档大小:89.18KB 文档页数:1
实验显示植物生物量随大气中CO2的增加而增加。 在过去的100年间,树干的年轮没有变厚。 Tut国王的坟墓中橄榄枝的叶子上气孔的密度比现在的埃及的橄榄树叶子大
云南大学:《有机化学实验》课程教学资源(教案,微型半微型)试卷库
文档格式:DOC 文档大小:61KB 文档页数:9
一、填空题( 24 分,每小题 2 分) 1 、 有机化合物在大气压下达到固-液蒸气压平衡时的温度,称为该有机化合物的 ( )。 2 、有机化合物受热蒸气压加大,当温度升至有机化合物的液体蒸气压与外界大气压相等时的温度,称为该有机化合物的 ( )
兰州大学:《天气学》课程教学资源(PPT课件)第三篇 温带气旋和反气旋
文档格式:PPT 文档大小:3.05MB 文档页数:70
世界气象组织史料 世界气象组织(WMO):世界气象组织 (World Meteorological Organization,WMO)成 立于1950年3月23日,1951年成为联合国的专 门机构,是联合国关于地球大气状况和特征、 与海洋相互作用、产生和导致水源分布气候方 面的最高权威的喉舌,其总部设在瑞士日内瓦
北京大学:《大气探测学》课程教学大纲
文档格式:DOC 文档大小:32.5KB 文档页数:4
北京大学:《大气探测学》课程教学大纲
南京业大学:《土壤学》第十六章 土壤养分
文档格式:PPT 文档大小:112KB 文档页数:22
营养元素的地质大循环:指营养元素在 陆地与海洋之间循环的过程。地质大循环使 营养元素从封闭不溶态变成可溶态,实现了 营养元素的释放。 营养元素的生物小循环:指营养元素在 生物体和土壤之间循环变化的过程。生物按 其生理需要有选择地将岩石圈、水圈和大气 圈中分散的营养元素加以富集,使营养元素 脱离大循环的轨道而免于淋失,不断富集在 土壤表面
河南科技学院:《资源与环境概论》课程教学资源(PPT课件)第四章 农业气候资源(任秀娟)
文档格式:PPT 文档大小:1.19MB 文档页数:38
气候:一个地区多年的大气状况、包括平均状态和极端状。古时五日为候、三候为气,一年二十四节气、七十二候、合称气候
《环境影响评价》工程师考试教学资料:第三章 环境现状调查与评价
文档格式:DOC 文档大小:636.5KB 文档页数:60
环境现状调查是环境影响评价的组成部分,一般情况下应根据建设 项目所在地区的环境特点,结合环境要素影响评价的工作等级,确定 各环境要素的现状调查范围,并筛选出应调查的有关参数。 环境现状调查中,对环境中与评价项目有密切关系的部分(如大气、 地面水、地下水等)应全面、详细,对这些部分的环境质量现状应有 定量的数据并做出分析或评价;对一般自然环境与社会环境的调查, 应根据评价地区的实际情况进行调查
《数学模型系列》课程教学资源(PPT讲稿)植物生长模型
文档格式:PPT 文档大小:464.5KB 文档页数:27
问题的提出 像人和动物生长依靠食物一样,植物生长主要依靠碳和 氮元素。植物需要的碳主要有大气提供,通过光合作用由叶 吸收;而氮有土壤提供,通过植物的根部吸收。植物吸收着 这些元素,在植物体内输送、结合导致植物生长。 通过对植物生长过程的观察,我们可以发现以下几个基 本事实:
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