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《数据库原理及应用》PPT教学课件:前言(刘占文主编)
文档格式:PPT 文档大小:75.5KB 文档页数:3
数据库原理及应用是数据库类软件开发过程的分 析与设计的基础知识,是学习数据库语言必不可 少的后续知识,是目前各级各类学校学习大型数 据库管理系统的首选教材
天津城市建设学院:《C程序设计语言》 第十一章 结构体与共用体
文档格式:PPT 文档大小:485KB 文档页数:30
第十一章结构体与共用体 11.1结构体 结构体是一种构造数据类型 用途:把不同类型的数据组合成一整---- 自定义数据类型 一、结构体类型定义 合法标识符 struct结构体石 可省:无名结构体 类型标识符成员名;
湖南大学:《C/C++程序设计》课程PPT教学课件(讲稿)目录
文档格式:PPT 文档大小:171.5KB 文档页数:2
第一章概述 第二章数据类型、运算符与表达式 第三章简单的C程序设计 第四章流程控制语句 第五章模块化程序设计 第六章数组 第七章结构类型数据描述 第八章指针 第九章C语言库函数
成都信息工程大学(成都信工学院):《Java编程语言 The Java Programming Language》课程教学资源(PPT课件讲稿)Lesson 07 Basic Grammar(Part 2)
文档格式:PPT 文档大小:1.14MB 文档页数:25
Array Variables (数组变量) 数组是多个数据元素的有限有序集合, 元素的类型可以是基本数据类型或对象 引用,可以随机访问数组中的元素
山东大学:《Visual C++程序设计》第7章 结构体、共同体 和枚举类型(张晓如)
文档格式:PPT 文档大小:327.5KB 文档页数:40
结构体类型的说明 在实际问题中,一组数据往往具有不同的数据类型 。例如, 在学生登记表中,姓名应为字符型;学号可 为整型或字符型; 年龄应为整型;性别应为字符型; 成绩可为整型或实型。 显然不能用一个数组来存放这 一组数据。 因为数组中各元素的类型和长度都必须一 致,以便于编译系统处理。为了解决这个问题,C++ 中给出了另一种构造数据类型——“结构”。 它相当于 其它高级语言中的记录
武汉工业学院:《Access及其应用系统开发》第九章(9-1) 页对象概述
文档格式:PPT 文档大小:515.5KB 文档页数:14
9.1页对象概述 9.1.1页对象存储与调用 9.1.2数据访问页对象的设计方法 9.1.3数据访问页对象的脚本语言
聊城大学:《MATLAB语言及应用 MATLAB Language and Application》课程教学资源(课件讲稿,下)第4章 Matlab数值计算与符号计算
文档格式:PDF 文档大小:1.59MB 文档页数:98
4.1 曲线拟合与插值运算 4.2 数值微积分 4.3 线性方程组求解 4.4 常微分方程的数值求解 4.5 MATLAB符号计算 4.6 级数
《ASP3高级编程》学习资料(讲稿)第十一章 使用XML数据
文档格式:PDF 文档大小:2.42MB 文档页数:36
读者可能会觉得在一本ASP书中讲述本章内容不太合适,事实上扩展标记语言(eXtensible Markup Language,XML)正在越来越深入我们的生活,这是一件好事。XML可以跨越所有边 界,要获得真正独立的、跨平台的数据传送格式,XML可能是唯一的选择。 这种说法可能会令人感到沮丧,但在计算机业内XML几乎得到了所有大型(或小型)开发 厂商的认可。标准能达到如此的统一,过去也只有在TCPIP协议被采纳为网络协议的标准时 出现过这种现象
西南师范大学:《教学论》课程PPT教学课件(课程论)辅导课程十八
文档格式:PPT 文档大小:127.51KB 文档页数:4
实践模式 美国课程专家施瓦布(j.j.. Schwab)从1969年 发表《实践1:课程的语言》一文后,确立了课程 研究的“实践模式”。它主要针对传统的“理论的” 课程探究模式而提出的。基本思想: 指导学校教育改革的理论是“复数而非“单数”; 课程问题主要应解决“应该教什么”和“应该学 什么”的问题,因此,问题解决的方式应主要是实 践的推理,而非逻辑的推理;
北京邮电大学:《C++大学基础教程》第6章 指针和引用
文档格式:PDF 文档大小:493.87KB 文档页数:41
指针(Pointer)是C++和C的一 种数据类型。很多其他高级语言 也有类似的数据类型。引用 (Reference)则是C+所特有的 一种数据类型。指针和引用在概 念上和使用上都有相似之处,但 是也有重要的差别
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