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麻省理工大学:《生态学基础》课程教学课件(双语版)第6讲 次级生产力简介
文档格式:PDF 文档大小:82.52KB 文档页数:2
上几次课我们重点讲了初级生产力。我们前面已经知道,自养生物能捕 获入射的太阳辐射能的1-2%。我们将要研究储存在自养生物的生物量中 的能量会发生什么
麻省理工大学:《生态学基础》课程教学课件(双语版)鳕鱼
文档格式:PDF 文档大小:565.79KB 文档页数:22
鳕鱼捕捞 在哥伦布航海时,“1000”艘的西班牙Basque船在乔治海岸(位 于加拿大新斯科西亚海岸附近)和纽芬兰省。 如果有一半的船只在乔治海岸捕鱼,每艘船捕捞20吨鳕鱼,那 么捕捞量就约为10,000吨/年。 16世纪中期,欧洲吃的鱼的60%都是鳕鱼
麻省理工大学:《生态学基础》课程教学课件(双语版)大西洋 印度洋 太平洋
文档格式:PDF 文档大小:359.96KB 文档页数:10
大西洋、印度洋和太平洋水域中的氮和磷的浓度的关系 来源:Redfield,1934
麻省理工大学:《生态学基础》课程教学课件(双语版)全球物质循环
文档格式:PDF 文档大小:118.91KB 文档页数:8
储存库: 一种物质有多少可以储存在某一个圈中?
麻省理工大学:《生态学基础》课程教学课件(双语版)繁殖为何需要等待?
文档格式:PDF 文档大小:167.88KB 文档页数:15
很明显,你繁殖得越早,你就会更快地拥有更多的后代。为 什么生物不是一出生就进行繁殖呢? R-选择物种:在年轻、体型小或资源缺乏的时候繁殖。 K-选择物种:在年龄较大、体型较大时或资源丰富的 时候繁殖
麻省理工大学:《生态学基础》课程教学课件(双语版)人口增长
文档格式:PDF 文档大小:630.88KB 文档页数:17
麻省理工大学:《生态学基础》课程教学课件(双语版)人口增长
麻省理工大学:《生态学基础》课程教学课件(双语版)阐释Tilman的方法
文档格式:PDF 文档大小:65.83KB 文档页数:2
考虑一个物种,物种A的图形: 假设物种A按2:1的比例用资源1和2(用 虚线表示)。 如果资源供应点落在 1 区(虚线上面), 那么 R1 会是限制性的。换句话说,如 果物种 A 以 2:1 的固定比利用资源,而 资源供应点的比 R1:R2 小于 2:1,那么 物种 A 会先用完 R1
麻省理工大学:《生态学基础》课程教学课件(双语版)第15讲 人口增长
文档格式:PDF 文档大小:95.31KB 文档页数:2
今天的提要: 1. 历史上人口的增长 2. 环境容纳量和生态足迹 3. 生命表
麻省理工大学:《生态学基础》课程教学课件(双语版)第18讲 捕食
文档格式:PDF 文档大小:283.03KB 文档页数:4
I. 捕食 a. Lotka-Volterra b. Rosenweig-MacArthur c.功能性反应曲线-- Holling
浙江大学:《生命科学导论》课程教学资源(PPT课件讲稿)生物与环境
文档格式:PPT 文档大小:8.79MB 文档页数:64
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