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阜阳师范大学(阜阳师范学院):《心理学》课程教学资源(PPT课件)第八章 个性及倾向性
文档格式:PPS 文档大小:181.5KB 文档页数:20
第一节个性的概述 第二节需要 第三节动机 第四节兴趣
阜阳师范大学(阜阳师范学院):《心理学》课程教学资源(PPT课件)第四章 记忆
文档格式:PPS 文档大小:596KB 文档页数:29
第一节记忆的概述 第二节记忆过程的分析 第三节运用记忆规律,提高学习效率
阜阳师范大学(阜阳师范学院):《心理学》课程教学资源(PPT课件)第五章 想象与思维
文档格式:PPS 文档大小:216KB 文档页数:30
第一节想象 第二节思维 第三节创造性思维及其培养
阜阳师范大学(阜阳师范学院):《心理学》课程教学资源(PPT课件)第十章 气质
文档格式:PPS 文档大小:294.5KB 文档页数:36
第一节气质的概述 第二节气质类型差异 第三节气质与实践活动
沈阳大学师范学院:《社会心理学》课程教学资源(教案讲义)第七章 社会态度
文档格式:DOC 文档大小:1.33MB 文档页数:28
一、态度的定义及其特性 (一)态度的定义 所谓态度指个体自身对社会存在所持有的一种具有一定结构和比较稳定的内在心理状态。对此界定可以从以下几个方面进行理解
沈阳大学师范学院:《社会心理学》课程教学资源(教案讲义)第九章 侵犯(主讲:姜俊和)
文档格式:DOC 文档大小:109.5KB 文档页数:18
侵犯与亲社会行为正好是相对立的社会行为。前者是侵害别人,为社会所拒 绝和控制。后者是帮助别人,为社会所赞同和支持。令人困惑的是,无论人类社 会怎样做抑恶扬善的艰苦努力,侵犯行为并没有象人们期望的那样减少,侵犯也 仍以各种形式伴随人类共存。如何去正确认识侵犯行为的本质,有效地减少侵犯, 无论对于整个社会,还是对于个人自己,都是与日常生活息息相关的重要问题
沈阳大学师范学院:《社会心理学》课程教学资源(教案讲义)课程教学资源(PPT课件讲稿)第三章 社会化
文档格式:PPT 文档大小:70KB 文档页数:8
一、社会化的定义 西方著名的社会心理学家弗洛姆“社会化诱导社 会的成员去做那些要想使社会正常延续就必须做的事”, 是“使社会和文化得以延续的手段”。 前苏联社会心理学家安德列耶娃———社会化是一个 两方面的过程,一方面是个体通过加入社会环境、社会关 系系统的途径掌握社会经验的过程,另一方面是个体对社 会关系系统的积极再现的过程
《体育心理学》课程教学资源(PPT课件讲稿,大纲简版)绪论
文档格式:PPT 文档大小:128KB 文档页数:13
绪论,解决六个“何” 英语中的六“W”: (1)何物(What)、 (2)何时(When)、 (3)何地(Where)、 (4)何由(Why)、 (5)何人(Who)、 (6)如何(How)
《体育心理学》课程教学资源(PPT课件讲稿,大纲简版)第六章 学生体育学习动力调节系统
文档格式:PPT 文档大小:151KB 文档页数:139
第一节 体育学习动机 第二节 体育兴趣 第三节 体育态度
《体育心理学》课程教学资源(PPT课件讲稿,大纲简版)第四章 学生运动技能的形成
文档格式:PPT 文档大小:171KB 文档页数:186
第一节 学习的理论 第二节 运动技能学习
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