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海南大学:《Java 2实用教程(第3版)》PPT教学课件_第4章 对象和类
文档格式:PPT 文档大小:206.5KB 文档页数:51
程序是计算机不可缺少的一部分,如何有效地编写程序是人们一直以来最关心的问题,而以怎样的思想来指导程序设计显得更加重要。程序设计方法经历了几个发展阶段,而面向对象程序设计是如今最流行、最高效的程序设计方法。每一种思想和方法都有其自身的概念和相应原理,对象和类是面向对象程序设计中最基本、也是最重要的两个概念。本章主要介绍面向对象程序设计的一些基本概念和原理,重点是如何用Java语言来表示这些概念。 ◼面向对象程序设计的基本概念; ◼类的创建; ◼对象实例化; ◼访问属性控制; ◼静态成员; ◼final,this和null; ◼包; ◼综合应用示例
华东交通大学:《数学模型》课程教学资源(讲义)教学计划表(选修)
文档格式:DOC 文档大小:74KB 文档页数:2
任课教师在每学期开课前根据教学大纲的要求编写“课程教学计划表”经教研室主任同意后,在 开学后第一周内送至(系)部办公室,学生主管系和教务处各一份
华东理工大学:《中药有效成分提取分离技术》教材PDF电子书(Chemical Industry Press,共十四章,主编:卢艳花)
文档格式:PDF 文档大小:8.14MB 文档页数:366
中药有效成分或有效成分群的提取和分离,是现代中药研究的关键与前提。本书首先对中药有效成分的提取分离技术进行了概述,对分离提取中目前应用最广的色谱技术和新兴技术进行了阐述;然后按照“概述结构分类一理化性质”与“检识一提取方法一分离纯化方法一成分鉴定一具体化合物及其分离纯化”的思路,分述了中药各类化合物的提取分类技术;最后对中药标准提取物进行了介绍。本书主编有着扎实的专业知识与实践经验,编写中不仅借鉴了前人的经验、整理了大量最新研究成果,而且加入了自己的研究经验
华东交通大学:《数学模型》课程教学资源(讲义)教学计划表
文档格式:DOC 文档大小:75KB 文档页数:2
任课教师在每学期开课前根据教学大纲的要求编写“课程教学计划表”经教研室主任同意后,在 开学后第一周内送至(系)部办公室,学生主管系和教务处各一份
《VC++深入详解教学》第二十讲 HOOK和数据库访问(孙鑫)
文档格式:PPT 文档大小:83KB 文档页数:8
数据库访问技术 ODBC(Open Database Connectivity),开放数据库互连。 ODBC是上个世纪八十年代末九十年代初出现的技术,它 为编写关系数据库的客户软件提供了一种统一的接口
高等学校教学参考书:《数字电子技术基础》课程教学资源(教师手册,第四版)
文档格式:PDF 文档大小:3.06MB 文档页数:160
本书是为配合清华大学电子学教研组编阁石主编的《数字电子技术基础》(第四版)教 材使用而编写的教师手册。内容包括文字和光盘两部分。文字部分主要有:教材的使用说 明各章的重点难点和教学要求,学时分配(建议方案)以及各章的习题解答;光盘中的内容 有:教材各章正文的全部插图和 Multisim使用简介。 本手册使用对象主要是电气、电子信息类专业教师也可供相关专业的读者参考
《单片机相关电子图书资料》第十一章 PIC 单片机的 C 语言编程
文档格式:PDF 文档大小:176.82KB 文档页数:26
用 C 语言来开发单片机系统软件最大的好处是编写代码效率高、软件调试直观、维护 升级方便、代码的重复利用率高、便于跨平台的代码移植等等,因此 C 语言编程在单片机 系统设计中已得到越来越广泛的运用。针对 PIC 单片机的软件开发,同样可以用 C 语言实 现
江苏科技大学电子信息学院计算机系:《VC++实验指导书》
文档格式:DOC 文档大小:39KB 文档页数:11
一、实验目的::熟悉 Visual C++6.0 集成开发环境和程序开发的一般步骤。 二、实验内容: 1.按照教材第 1 章 1.5 的步骤上机操作,以例 1.1 作验证。 2.编写程序要求用 sizeof 操作符验证教材表 2-4 中各数据类型所占的字节长度,输出格式为:
浙江大学:《计算机程序设计》第一章 用C语言编写程序
文档格式:PPS 文档大小:104KB 文档页数:21
一、程序设计语言的发展 二、 C语言特点 三、 C程序结构 四、基本的输入输出
西安理工大学:《机械原理》机械原理实验指导书
文档格式:DOC 文档大小:4.4MB 文档页数:35
“机械原理”课程是机械专业中重要的基础课程之一。本课 程不仅有很强的理论性,而且与实践紧密相连。为加强学生在实 践环节的基本训练,配合各章的学习,机械原理实验室有 4 个实 验可供选作。 为此编写了这本实验指导书,内容有学生实验守则,各实验 主要仪器、设备的原理,实验目的、要求、步骤及讨论题,还附 有实验报告格式。要求学生在实验前认真预习,实验后认真填写 实验报告
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