作为数学课程标准的核心内容，数学课程目标反映了《标准》对未来公民在与数学相关的基本素养方面的要求，也反映了数学课程对学生可持续发展的教育价值。它从根本上明确了“学生为什么学数学”“学生应当学哪些数学”和“数学学习将给学生带来什么”等有关数学课程的基本要素

◼ 数与代数 ◼ 图形与几何 ◼ 统计与概率 ◼ 综合与实践

《小学数学课程与教学论》课程教学资源（PPT课件讲稿）第三章 数与代数的教学 第二节 数的运算的教学

《小学数学课程与教学论》课程教学资源（PPT课件讲稿）第三章 数与代数的教学 第一节 数的认识

一、实验目的与要求： （1） 了解显微镜测定微生物大小与血球计数板测定微生物数量的原理。 （2） 学习并掌握显微镜下测定微生物细胞大小的技术，包括目镜测微尺、物镜测微尺的校正技术与测定细胞大小的技术

• 第一学段 初步的数据统计活动 • 第二学段 简单数据统计过程 随机现象发生的可能性

《小学数学课程与教学论》课程教学资源（PPT课件讲稿）第三章 数与代数的教学 第五节 式与方程、正比例与反比例的教学

《小学数学课程与教学论》课程教学资源（PPT课件讲稿）第三章 数与代数的教学 第四节 探索规律的教学

《小学数学课程与教学论》课程教学资源（PPT课件讲稿）第三章 数与代数的教学 第三节 常见的量的教学

一、程序调试题（40 分） 磁盘上有一个 C 程序文件 test1-1.c，其作用是：输入 10 个整数，将其中最小的数与第 一个数对换，把最大的数与最后一个数对换。调试程序，可以增加和修改程序行，但不得 删除程序中的整行。注意：在一处增加的程序行不得超过两行