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安徽师范大学:《数字电路基础》课程教学资源(PPT课件)第四章 触发器
文档格式:PPT 文档大小:938.5KB 文档页数:71
4.1概述 4.2触发器的电路结构与动作特点 4.3触发器的逻辑功能及其描述方法 4.4触发器逻辑功能的转换
南华大学:计算机学院计算机科学与技术专业课程教学大纲汇编
文档格式:PDF 文档大小:5.9MB 文档页数:518
学科基础课平台必修课 《高等数学 A1》 《高等数学 A2》 《大学物理 A1》 《大学物理 A2》 《大学物理实验》 《C++程序设计》 《C++程序设计实验》 《C++程序设计实训》 《线性代数》 《概率论与数理统计 B》 《离散数学Ⅰ》 《计算机组成原理 I》 《数据结构 I》 《数据结构 I 实验》 《计算机网络原理Ⅰ》 《操作系统 I》 《操作系统Ⅰ》 《电工电子技术 C》 《复变函数与积分变换》 学科基础课平台选修课 《数字逻辑》 《Java 程序设计》 《Java 程序设计实验》 《管理信息系统》 《管理信息系统实训》 《数据库原理 A》 《编译原理》 《物联网工程导论》 《软件工程概论 A》 《汇编语言与接口技术》 《算法分析与设计》 《数字通信原理》 专业课平台必修课 《计算机体系结构》 《嵌入式系统概论》 《软件设计与规范》 《计算机类认识实习》 《计算机生产实习》 《计算机毕业实习》 《计算机毕业设计(论文)I》 《计算机毕业设计(论文)II》 专业课平台选修课 《单片机原理及应用》 《嵌入式操作系统》 《嵌入式系统设计》 《软件项目管理》 《软件测试技术与工具》课程实验 《单元测试实训》 《集成测试实训》 《软件测试设计与文档规范实训》 《信息服务概论》 《离散数学 II》 《操作系统原理Ⅱ》 《数据结构Ⅱ》 《计算机组成原理Ⅱ》 《计算机网络原理Ⅱ》 《Oracle 高级数据库开发设计》 《C#程序设计》 《基于组件的软件开发》 《UML 软件建模》
南华大学:计算机学院网络工程专业课程教学大纲汇编
文档格式:PDF 文档大小:6.44MB 文档页数:509
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南华大学:计算机学院物联网工程专业课程教学大纲汇编
文档格式:PDF 文档大小:6.41MB 文档页数:520
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《数字电子技术基础》课程电子教案(PPT教学课件)第1章 数字逻辑基础
文档格式:PPT 文档大小:659.5KB 文档页数:34
本章首先介绍数字信号、数字技术和数字系统等基本概念,然后介绍计算机中各种进制数的表示方法,最后介绍逻辑代数的基本概念、公式和定理,逻辑函数的代数化简法和卡诺图化简法。逻辑代数是分析及设计数字电路的基本工具,逻辑函数化简是数字电路分析及设计的基础
《数字电路基础》课程教学资源(PPT课件)第十章 组合电路的分析与设计
文档格式:PPT 文档大小:841KB 文档页数:25
◆根据逻辑功能的不同特点,常把数字电路分成组合逻辑电路(简称组合电路)和时序逻辑电路(简称时序电路)两大类。 ◆组合电路逻辑功能表示方法:通常有逻辑函数表达式、真值表(或功能表)、逻辑图、卡诺图、波形图等五种
《医学电子仪器原理与技术》课程教学资源(PPT课件讲稿)第一章 医学电子仪器与基础电子电路 1.5 电子振荡电路
文档格式:PPT 文档大小:470KB 文档页数:63
医学电子仪器的特点 医学电子仪器的分类 半导体器件的基础知识 生物医学放大电路 电子振荡电路 直流稳压电路 数字逻辑电路
中国地质大学(武汉):《微机原理与接口技术 Foundation of Computer and Interface Technology》课程教学资源(课件讲稿)第01章 计算机基本知识
文档格式:PDF 文档大小:1.11MB 文档页数:59
绪论 计算机的发展概况 微型计算机中信息的表示及运算基础 几个重要的数字逻辑电路 微机基本结构
三峡大学:《电子技术基础 Fundamental of Electronic Technology》课程教学资源(试题库)第一章 数字逻辑基础习题答案
文档格式:DOC 文档大小:49KB 文档页数:2
1-1将下列的二进制数转换成十进制数 (1)(1011)2=(11) (2)(10101)2=(21)10 (3)(1111(31)1o (4)(100001)2=(33)10 1-2将下列十进制数转换为二进制数 (1)(8)10°=(10002 (2)(27)10=(11011) (2)(31)10=(11111) (4)(100)10=(1100100)2
三峡大学:《电子技术基础 Fundamental of Electronic Technology》课程教学资源(试题库)第一章 数字逻辑基础习题
文档格式:DOC 文档大小:59.5KB 文档页数:3
1-1.将下列的二进制数转换成十进制数 (1)、1011,(2)、10101,(3)、11111,(4)、100001 1-2.将下列的十进制数转换成二进制数 (1)、8,(2)、27,(3)、31,(4)、100
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