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山东农业大学:《农业生态学》课程教学资源(试题习题)试卷答案4
文档格式:PDF 文档大小:146.94KB 文档页数:3
1.生态学:研究生物与其周围环境(包括非生物环境与生物环境)相互关系的科学。 2.农业生态系统:是人类为满足社会需求,在一定边界内通过干预,利用生物与生物、生物与环境之间的能量和物质联系建立起来的功能整体
演示演讲PPT成功案例:生态系统的结构和功能
文档格式:PPT 文档大小:142.5KB 文档页数:15
演示演讲PPT成功案例:生态系统的结构和功能
演示演讲PPT成功案例:生态系统简介
文档格式:PPT 文档大小:468KB 文档页数:26
演示演讲PPT成功案例:生态系统简介
演示演讲PPT成功案例:生物圈是最大的生态系统
文档格式:PPT 文档大小:91KB 文档页数:9
演示演讲PPT成功案例:生物圈是最大的生态系统
演示演讲PPT成功案例:苔原的生态系统
文档格式:PPT 文档大小:235KB 文档页数:10
演示演讲PPT成功案例:苔原的生态系统
东北农业大学生命科学学院:《生命科学》课程教学资源(PPT课件讲稿)生物与环境
文档格式:PPT 文档大小:7.74MB 文档页数:63
• 生态学概述 • 种群生态 • 群落生态 • 生态系统
生态学原理在环境保护中的应用(交流课程PPT)生态学规律
文档格式:PPT 文档大小:870KB 文档页数:69
生态学规律 生态学在环境保护中的作用 生态农业建设 城市生态系统的特点 保护物种多样性 生物监测
浙江大学:《数学建模概论》课程教学资源(PPT课件讲稿)第三章 微分方程模型 3.2 Malthus模型与 Logistic模型
文档格式:PPS 文档大小:364.5KB 文档页数:17
为了保持自然资料的合理开发与利用,人类必须保持并控制生态平衡,甚至必须控制人类自身的增长。 本节将建立∏个迫的畄种群增长模型,以简略分析下这方离散化为连续,方3分析可以通过一些简单模型的便研究以根据生态系统的特征自行建美丽的大自然种群的数量本应取离散值,但由于种群数 量一般较大,为建立微分方程模型,可将种群数量看作连续变量,甚至允许它为可微变量, 由此引起的误差将是十分微小的
桂林工学院:水污染控制工程《工业废水处理 INDUSTRIAL WASTEWATER TREATMENT》课程教学资源(PPT课件)第六章 污水的自然生物处理
文档格式:PPT 文档大小:3.45MB 文档页数:37
了解其自然生物处理的主要类型,净化机理,生态系统特征。 一、稳定塘(生物塘) 二、污水的土地处理系统 三、脱氮技术
植物保护专业:《植病流行学》教学课程
文档格式:DOC 文档大小:79.5KB 文档页数:7
课程简介:植物病害流行与预测是研究植物群体中病害在环境影响下发生发展的规 律、病害预测和病害管理的综合科学。本课程共分四个单元。第一单元(包括第一章)概 括叙述了《植病流行与预测》的基本概念、发展过程及其地位和任务。第二单元(包括第 二、三、章)以生态系统学的观点,探讨病害的常发状态、流行状态和流行类型;从遗传 学观点,讨论病害流行的遗传基础;以系统学的观点,分析流行系统的组分、结构和功能 以及系统动态的描述方法。第三单元(包括第四、五、六章)分别讨论了侵染链和侵染概 率,病害流行的时间动态和空间动态。第四单元(包括第七、八、九章)介绍了系统分析 和电算模拟的技术,讨论了病害预测和损失估计及病害系统管理中的几个问题
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