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本章包括带传动和链传动两部分内容。带传 动主要介绍带传动的分类、工作原理和普通V带 传动的设计。链传动主要介绍链轮结构、链传动 的运动特性、受力分析和滚子链传动的设计计算, 对齿形链传动计算只作简单介绍
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信息技术环境下的教学与教学设计
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25.1 概 述 25.2 结构设计的一般步骤和方案扩展
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1.0.1本规范是按工程现场交货编制的。根据工程具体情况,项目法人也可采用 始发站/码头的车上/船上交货方式,如采用这种交货方式,有关条款应作相应调整, 此时大件运输按国家电力公司《电力工程大型设备运输招标程序应招标文件范本》 执行
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教学评价是学生较为熟悉的内容之一,本单元的学习重点在于引导学生将感性的认识上 升为理性认识,并主动将获得的理论知识与现实世界相结合,思考当前教学评价中的热点问 题。 本单元的学习设计同样按3个课时进行设计,在系统地讲授教材涉及的基础知识体系之 余,拟结合我校承担的“新课程背景下高中学生学业评价”项目的一些研究问题和研究成果 进行讨论,并通过录像展示当前新课程改革中学校开展过程性评价的方式
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一、学习者、 二、目标、 三、策略、 四、评价
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1.1.1工程 例:工程地点、工程造价、工程概况。 2.5业主财产 例:当监理服务完成或中止时,业主提供给监理单位使用的设施、设备、尚未使用的物品的交接办法。由监理单位负责上述移交工作时,相应费用的计算方法
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为了明确责任,分工协作,共同完成国家建设项目的设计任务,根据《建设工 程勘察设计合同条例》的规定和 批准的计划任务书,经甲乙双方充 分协商,特签订本合同,以便共同遵守
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为使 建筑安装工程的构想科学,设计和施工经济、合理,建 设速度快,误差小,经甲乙双方充分协商,特订立本合同
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一、教学策略概述 二、课堂教学模式简介历史上代表性教学模式(教学活动过程模式) 三、加涅的教学设计理论(教学策略理论)
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