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对外经济贸易大学:《管理信息系统》课程教学资源(课件讲稿,实践部分)第4章 查询
文档格式:PDF 文档大小:352.87KB 文档页数:33
4.1 查询的概念和类型 查询的概念和类型 4.2 建立查询 4.3 查询条件 4.4 各种查询的设计 各种查询的设计 4.5 SQL查询
西安建筑科技大学:《金属塑性加工学》课程教学讲稿(图片版)第二篇 型材生产及孔型设计 第一章 型材生产
文档格式:PDF 文档大小:4.44MB 文档页数:22
概述 型材概念 型材分类 ·型材生产方法及设备 一生产方法 生产设备 ·型材生产工艺分析(轧制) 一生产工艺概念 一生产工艺流程 型钢轧机生产能力分析
机械工业出版社:普通高等教育规划教材《市场营销学》课程教学资源(PPT课件)第八章 分销渠道策略
文档格式:PPT 文档大小:2.64MB 文档页数:93
第一节 分销渠道概述 一、分销渠道的概念 二、分销渠道的流程与功能 三、分销渠道的类型 四、分销渠道系统的发展 第二节 分销渠道的设计与管理 一、分销渠道设计应考虑的因素 二、分销渠道的评估 三、分销渠道的管理 第三节 中间商 第四节 产品实体分销 一、产品实体分销的概念与职能 二、产品实体分销决策的主要内容 三、配送管理
中国水利水电出版社:《Visual Basic.NET程序设计与应用》课程教材电子教案(PPT课件讲稿)第十章 ASP.NET Web程序设计
文档格式:PPT 文档大小:1.06MB 文档页数:38
知识点: 一、Web应用程序的基本概念 二、IS服务器的基本概念及使用 三、ASPNET服务器控件的使用 四、ASP NET内建组件对象的使用 ASPNET具有简化开发操作、语言独立性、分离程序代码和网页内容、提高执行效率、简化部署与组态的操作、支持多种客户端类型等特点。本章通过使用 Visual Studio.NET开发工具,利用大量实例介绍了ASP.NET的HTML控件和服务器控件的使用及常用SP.NET内置对象,全面讲解ASP. NET Web程序设计的方法和步骤
《过程装备控制》 第一章 控制系统的基本概念
文档格式:DOC 文档大小:40KB 文档页数:5
第一章控制系统的基本概念 过程装备控制:指在过程装备上,配上一些自动化装置以及合适的自动控制装置来代 替操作人员部分或全部直接劳动,使设计、制造、装配、安装等在不同程度上自动地进 行。 利用自动化装置来管理生产过程的方法叫做生产过程自动化
《Java面向对象程序设计教程》教学资源(PPT课件讲稿)第6章 Java的线程
文档格式:PPT 文档大小:1.02MB 文档页数:32
主要内容 6.1线程的概念与POSI标准 6.1.1线程的概念 6.1.2线POSIX程的标准 6.2多线程的Java实现 6.2.1线程的创建方法 6.2.2线程的状态 6.3互斥线程间的同步机制 6.3.1多线程带来的冲突问题 6.3.2共享资源合理使用的实现 6.3.3按同步协调程度划分的线程间的关系
《机械设计基础》课程教学资源(讲义)第四章 剪切与挤压的实用计算
文档格式:DOC 文档大小:51KB 文档页数:4
1剪切与挤压的概念与实例 1-1剪切的概念与实例 工程中常用的联接件,如销钉、键、螺栓、铆钉、焊缝等,都是构件承受剪切的实 例。图5.1a所示的铆钉联接,当拉力F增加时铆钉沿mm截面发生相对错动(图 5.1c),甚至可能被切断。其受力特点是:铆钉受到一对大小相等、方问相反、作用线平 行且相距很近的外力作用
《VB程序设计》课程教学资源(PPT课件讲稿)第1章 认识 Visual Basic
文档格式:PPT 文档大小:828KB 文档页数:35
第1章认识 Visual Basic 本章主要内容 一、程序设计语言基本概念 二、VB的特点 三、设计VB应用程序的初步认识 四、对象与事件的基本概念 五、VB的集成开发环境 六、工程的管理
鞍山科技大学:《C语言程序设计与数据结构》第6章 指针
文档格式:PPT 文档大小:283KB 文档页数:55
指针是C语言中的重要概念,也是C语言的重要特色。使用指针,可以使程序更加简洁、紧凑、高效。 6.1指针和指针变量的概念 6.2指针变量的定义与应用 6.3数组的指针和指向数组的指针变量 6.4字符串的指针和指向字符串的指针变量 6.5返回指针值的函数 6.6指针数组与主函数main(的形参 6.7函数的指针和指向函数的指针变量
华南师范大学:《课程与教学论》课程教学资源(讲义资料)第五单元 “课程类型”的学习设计方案
文档格式:DOC 文档大小:39KB 文档页数:2
一、学生学习准备的分析: 本章是对中小学课程类型的简要概括和介绍,涉及到学科课程与经验课程、活动课程、 显性课程与隐蔽课程、必修课程与选修课程、分科课程与整合课程等多组概念。上述多数课 程类型对该班学生而言并不陌生,因此,概念的辨析不作为本单元学习的重点。结合新课程 的背景,主要澄清经验课程、整合课程和隐蔽课程的基本原理
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