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莆田学院:《VisualFoxPro6.0 程序设计及其应用开发》课程教学资源_教学大纲
文档格式:DOC 文档大小:30.5KB 文档页数:8
本课程以 Visual Foxpor6.0为基础,讲授数据库系统的基本概念和基本理论,使学 生了解关系型数据库的基本概念和程序设计方法,能够独立编写短小的VFP程序,并结合数 据库的操作管理功能,实现信息管理与査询功能,为后续课程学习奠定基础
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中南大学商学院:《管理信息系统 Management Information Systern》课程教学资源(教学大纲)
文档格式:DOC 文档大小:215.5KB 文档页数:18
一、教学的性质、目的和任务 《管理信息系统》是信息管理与信息系统专业的一门专业主干课,又是工商 管理类本科专业的核心课程。通过本门课程的学习,让学生了解和掌握管理信息 系统的基本概念,结构和功能,培养学生分析问题,解决问题的能力,以及如何 运用信息系统为企业取得竞争优势,并为以后课程及今后在工作中应用它去解决 MIS 的问题奠定基础
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西安建筑科技大学:《工程项目管理》课程电子教案 Engineering project management(共27次课)
文档格式:DOC 文档大小:1.65MB 文档页数:109
第一章 工程项目管理概述 第二章 工程项目组织管理 第三章 工程项目招标与投标管理 第四章 工程项目招标与投标管理 第五、六章 工程项目进度控制 第七章 工程项目费用控制 第八章 工程项目质量控制 第九章 工程项目施工管理规划 第十章 工程项目安全与环境管理 第十一章 工程项目信息管理 第十二章 工程项目风险管理
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河南中医药大学:《信息管理与信息系统专业导论》课程教学资源(PPT课件讲稿,2019级)第14讲 计算机软件
文档格式:PPTX 文档大小:4.53MB 文档页数:70
软件基础知识 软件系统 系统软件 应用软件 软件的安装 软件的升级 软件的卸载 软件的知识产权保护
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上海海洋大学:工程学院2018版课程教学大纲汇编(物流工程专业)
文档格式:PDF 文档大小:6.87MB 文档页数:208
《控制理论基础》 《系统工程》 《工程力学》 《计算机辅助设计》 《工程项目管理》 《人因工程》 《机械设计基础》 《设施规划与物流分析课程设计》 《设施规划与物流分析》 实习(实践) 《工程图学(一)》 《机械设计基础课程设计》 《液压与气动技术》 《电工技术基础》 《电子技术基础》 《数据分析与决策》 《工程数据库应用》 《MATLAB 工程基础》 《物流信息技术》 《物流信息管理系统》 《现代自动识别技术》 《物流工程专业英语》 毕业设计(论文) 《进出口报关实务》
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《计算机软件基础》第四次上机作业
文档格式:PPT 文档大小:130.5KB 文档页数:7
实验名称 线性表的应用---商品信息管理程序 实验目的 (1)熟悉线性表顺序存储结构具体实现方法; (2)掌握线性表的建立、插入、删除、查找、输出等基本操作算法;
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机械工业出版社:《企业物流管理》讲义
文档格式:DOC 文档大小:50.5KB 文档页数:7
电子商务作为网络经济的核心必须以物流管理为基础。电子商务活动中任何一笔交易,都是 由四种基本的“流”,即信息流、商流、资金流、物流所组成。物流过程具体包括运输、储存、 配送、保管、物流信息管理等各种活动。电子商务通过网络准确及时监控物流的运动。当前 制约电子商务发展的主要瓶颈是物流管理滞后,主要表现在物流的支付系统、配送系统和安 全系统三个方面
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哈尔滨工业大学:《工程信息管理》课程教学资源(PPT课件讲稿)第二章 MIS开发
文档格式:PPT 文档大小:921.5KB 文档页数:54
一、工程管理信息系统开发的组织实施 二、管理信息系统开发的技术基础 三、管理信息系统的开发方法 四、管理信息系统开发的过程管理
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武汉电力职业技术学院:《物流管理基础》课程教学资源(案例)案例6 宝供物流
文档格式:DOC 文档大小:30.5KB 文档页数:3
案例6宝供物流:以信息化带动供应链一体化 1997年,宝供物流开创性地建设了国内物流行业首家基于 Internet的物流信息管理系统。 之后,以业务为导向,每年办一件实事,到2004基本建成宝供第三方物流信息集成平 台,有效集成全面订单管理、仓储管理、运输管理和财务管理模块,实现了物流、信息流和 资金流的一体化管理通过EDI等技术,实现了与客户信息系统的有效信息交换与共享,在 国内处于领先水平
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《质量管理》PPT课件:第六章 关于企业的质量管理和市场研究
文档格式:PPT 文档大小:108KB 文档页数:23
质量管理的基础工作是企业质量体系有效运 行的前提和保证。质量管理的基础工作通常包括 质量教育培训工作、质量责任制、标准化工作 计量管理工作和只来年感信息管理工作等内容 (1)前提性。 (2)持久性。 (3)广泛性。 (4)科学性。 (5)有效性
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