一、《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲 二、《中国近现代史纲要》课程教学大纲 三、《马克思主义基本原理概论》课程教学大纲 四、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学大纲 五、《形势与政策》课程教学大纲 六、《思想政治理论课实践教学（1）》课程教学大纲 七、《思想政治理论课实践教学（2）》课程教学大纲

一、新民主主义社会是一个过渡性的社会 二、党在过渡时期的总路线及其理论依据

“三个代表”的形成条件 “三个代表”的主要内容 “三个代表”的核心观点 “三个代表”的形成过程 “三个代表”的历史地位

通过本章教学，使同学了解马克思主义中国化的历史进程，马克思主义中国化的实质是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合

问题一 为什么提出构建人类命运共同体思想？ 问题二 如何理解构建人类命运共同体思想？ 问题三 如何促进“一带一路”国际合作？ 问题四 如何共商共建人类命运共同体？

1、马克思主义中国化的提出 3、马克思主义中国化的科学内涵 4、马克思主义中国化两大理论成果的关系 2、马克思主义为什么要中国化？

全面从严治党提出的过程 全面从严治党提出的原因 新时代如何全面从严治党

实现经济高质量发展 发展社会主义民主政治 建设社会主义文化强国 加强以民生为重点的社会建设 建设美丽中国

一 全面建设社会主义现代化国家 二 全面深化改革 三 全面依法治国 四 全面从严治党

第一节 全面建成小康社会 第二节 全面深化改革第三节 全面依法治国 第四节 全面从严治党