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糖尿病是一组由于胰岛素分泌缺陷及(或)其生物效应降低(胰岛素抵抗)引起的以高血糖为特征的慢性、全身性代谢疾病。 慢性高血糖将导致人体多组织、尤其是眼、肾、神经和心血管的长期损害、功能不全和衰竭,导致残废和早亡
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一、心脑血管疾病的发病概况 二、心脑血管疾病的流行病学特征 三、心脑血管疾病的常见危险因素 四、心脑血管疾病的三级预防 五、心脑血管疾病诊疗过程中全科医师的职责 六、心脑血管疾病病人的健康教育及康复医疗
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本章在前面放大电路基本原理的基础上, 首先介绍生物电信号特点、频谱及常用的几 种滤波电路,然后重点讨论负反馈放大器、 直流放大器的工作原理及特点,最后简述功 率放大器。 第一节 生物医学信号的特点及频谱 第二节 常用滤波电路 第三节 负反馈放大器 第四节 直流放大器 第五节 功率放大器
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抗原递呈细胞 ( antigen presenting cell,APC) 定义:是能摄取、加工、处理抗原并将抗原信 息提呈给淋巴细胞的细胞 分类:专职抗原递呈细胞—巨噬细胞、树 突状细胞、B细胞等
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以人为中心的健康照顾是全科医学的基本特征,全科医生应当采用生物-心理-社会模式来开展全科的医疗、预防、保健、康复等卫生服务。全科医师在诊疗工作中首先要确认和解决病人的现患问题,同时管理病人连续性的健康照顾问题,并为病人及其家庭提供健康及预防疾病方面的建议,从而改变病人的求医遵医行为
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第一节 人工智能 第二节 模式识别 第三节 专家系统
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复旦大学:《全科医学概论》课程教学资源(PPT课件)总论——促进人类健康是医学的最终目标
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第一节 生物医学信号的特点及频谱 第二节 常用滤波电路 第三节 负反馈放大器 第四节 直流放大器 第五节 功率放大器
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一、《护士人文修养》教学大纲(适用护理学专业) 二、《护理学导论》教学大纲(适用护理学专业) 三、《护理教育学》教学大纲(适用护理学专业) 四、《健康评估》教学大纲(适用护理学专业) 五、《护理研究》教学大纲(适用护理学专业) 六、《基础护理学》教学大纲(适用护理学专业) 七、《护理心理学》教学大纲(适用护理学专业) 八、《妇产科护理学》教学大纲(适用护理学专业) 九、《儿科护理学》教学大纲(适用护理学专业) 十、《急危重症护理学》教学大纲(适用护理学专业) 十一、《护理管理学》教学大纲(适用护理学专业) 十二、《专业英语》教学大纲(适用护理学专业) 十三、《内科护理学》教学大纲(适用护理学专业) 十四、《外科护理学》教学大纲(适用护理学专业) 十五、《护理伦理学》教学大纲(适用护理学专业) 十六、《老年护理学》教学大纲(适用护理学专业) 十七、《社区护理学》教学大纲(适用护理学专业) 十八、《护理学基础》教学大纲(适用专升本护理学专业) 十九、《健康评估》教学大纲(适用护理学专业) 二十、《成人护理学》教学大纲(适用护理学专业) 二十一、《母婴护理学》教学大纲(适用护理学专业) 二十二、《儿童护理学》教学大纲(适用护理学专业) 二十三、《护理信息学》教学大纲(适用护理学专业) 二十四、《医护礼仪》教学大纲(适用医学各专业) 二十五、《现代护理理论与护理技术》教学大纲(适用各专业(除护理专业) 二十六、《多元文化与护理》教学大纲(适用各专业) 二十七、《医院感染学》教学大纲(适用各专业) 二十八、《眼耳鼻喉口腔科护理学》教学大纲(适用护理学专业) 二十九、《护理健康教育学》教学大纲(适用护理学专业) 三 十、《老年心理学》教学大纲(适用各专业) 三十一、《康复护理学》教学大纲(适用护理学专业)
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《医学伦理学》课程教学资源(伦理研究)医学伦理与人的尊严
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