我们用计算机解决问题，都是利用某种软件。如我们使用 Word 编辑文 件，用 Excel 处理电子表格，用 IE 浏览网络资源，用 QQ 上网聊天等。这 些软件都是按照一定算法编制的计算机程序。而算法是为解决一个问题而采 取的方法和步骤。 从广义的角度说，算法早就融入我们的生活中。比如，早上上学，就 开始了上学的算法：走哪条路，坐什么车，如果堵车怎么办等等，一直到到 达学校，这个算法就完成了

一、80x86计算机的基本结构（CPU、内存、I/O以及连接它们的总线）。 二、80x86 CPU的寄存器组。 三、实模式的内存分段与编程要点。 四、标志位CF、OF、SF、ZF的含义及判断方法

学生自由选题，选题应具有现实意义。要求学生在课余 时间围绕要解决的问题，进行分析和研究，查阅相关的文献 资料，编写出相关程序。 学生在本次课进行程序运行调试，并通过邮件以附件的 形式上交电子版作品

第一部分 计算机基础知识 一、选择题（每题 1 分，共 20 分） 1、下列字符中，其 ASCII 编码值最大的是_________。 A、9 B、D C、a D、空格

一、顺序结构、选择结构、循环结构是各种复杂程序中的基本构造单元，因此熟练掌握循环结构的基本概念及使用是程序设计的最基本要求。 二、引入循环结构，使得我们有可能只编写少量的语句，让计算机重复执行它许多次，完成大量类同的计算要求。从而简化程序中大量的重复操作

第一章 单片机的基础知识 第二章 MCS-51指令系统 第三章 汇编语言程序设计 第四章 半导体存储器 第五章 输入输出与中断 第六章 并行接口与定时／计数器 第七章 串行接口 第八章 功能器件的应用 第九章 单片机的C51编程 第十章 单片机控制系统设计与调试

一、指针数组的定义、引用，main 函数形参的意义 二、应用指针数组处理多个字符串，编写带有形参的主函数 三、指针数组的应用

讨论启发式，老师提出问题，引导学生讨论，启发思路，必要时写出关键语句要求 学生补全，或由学生上教师机演示，注意检查发现同学中的多种解法

5.1 作用域与可见性 5.2 生存期 5.3 局部变量和全局变量 5.4 静态成员 5.5 友元 5.6 常类型 5.7 多文件结构 5.8 编译预处理

因为java使用了 Unicode字符,而在 Windows上的字 符串以 ASCII格式保存。如果以 Unicode编码格式的 字符串被写到一个文件中,那么在主机环境下该文件 很可能不能读