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第三章狭义相对论 1.理解爱因斯坦两个基本假设,会运用体现两 个基本假设的洛伦兹变换解问题,并由它 导出爱因斯坦速度变换 2.掌握质-能关系及核能释放的道理;了解质· 速关系,能量一动量关系。 3.了解经典力学时空观和相对论时空观的差别 运动物体在运动方向的尺度缩短时间膨胀
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前面我们介绍了函数的单调性和极值,这对于 了解函数的性态很有帮助,但仅知道单调性还不 能比较全面地反映出曲线的性状,还须要考虑弯 曲方向
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2.1 化学反应的方向和吉布斯函数变 2.2 化学反应进行的程度和化学平衡 2.3 化学反应速率 2.4 大气污染及其控制
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1.1 电路和电路模型 1.2 电压和电流的参考方向 1.3 电路元件的功率 1.4 电阻元件 1.5 电感元件 1.6 电容元件 1.7 电源元件 1.8 受控电源 1.9 基尔霍夫定律
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系统地回顾了城市热岛效应的研究历史,重点对与城市热岛关系最密切的城市边界层、热岛环流与复杂地形的相互作用以及能量平衡研究所取得的成果进行了总结和评述,最后对城市热岛问题未来8个可能的研究方向进行了探讨
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本章以副词和形容词的词尾的演化为例,说明句法结构的变化如何影响语法化 的方向。汉语史上一组表示“类似”、“如此”义的动词(以下简称“像义 词”),诸如“如”、“若”、“似”,曾先后发展成为副词或者形容词的词尾 ( suffix))。但是具有同样语义特征的一组词,在不同时期的发展方向很不相同。以大 约十五世纪为分水岭,在此之前几个形式不同的像义词先后发展成了词尾,可是在 此之后出现的同义词如“像”则没有类似的发展方向
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学术界在关注情绪智力测验研究的同时,情绪智力理论在实践中也得到广泛应用,包括在学校教育和健康心理学、组织与管理、医疗和护理服务等领域中的应用研究。文章还探讨了情绪智力理论应用研究中存在的问题或不足,提出未来研究方向,包括情绪智力的情境性和跨文化研究
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一、轴系的纵向振动及危害 1轴系纵向振动:轴系在外力作用下沿轴线方向产生的周期性变形现象 2轴系纵振力学简化模型
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一、说明 (一)本课程的性质和教学目的 《课程与教学论》是为教育学专业、教育学专业小学教育方向以及公共事业管理(师范 类)专业开设的一门必修课程
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新鲜的水果,蔬菜等食物,在生物学上虽然已经离开母体,但仍然具有活跃的生物化学活性。但这种 生物活性的方向、途径、强度则与整体生物有所不同。本章将讨论已经采收的新鲜水果、蔬菜的生物化学
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