齐齐哈尔大学：《植物生理学》课程教学资源（实验指导）实验 7 叶绿体色素的提取、分离和理化性质

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齐齐哈尔大学：《植物生理学》课程教学资源（实验指导）实验 16 赤霉素对α淀粉酶的诱导形成

齐齐哈尔大学：《植物生理学》课程教学资源（实验指导）实验 15 IAA 的生物鉴定（芽鞘伸长法）

复旦大学：《生物学野外实习》课程教学资源（学生论文）天目山攀援植物分布规律探究

一、授粉和受精生理 二、胚胎发生和种子形成 三、果实的生长和成熟生理 四、休眠与种子萌发 五、衰老生理

关于植物学拉丁文 拉丁文是二千多年前居住在欧洲亚平宁半岛上拉丁族的语言,该民族 在公元前753年建立了以罗马城为政治,经济和文化中心的奴隶制的国家一罗 马帝国。 公元前5-3世纪时,该国日益强大,并逐渐扩充其版图,统一了整个 意大利半岛,到公元一世纪时,占领了欧洲的大部分以及小亚细亚和北非的一 部分,形成了以地中海为中心,地跨欧,亚,非三洲的大国,拉丁语就成了这 些地方的官方语言

基本知识和技能 一 腊叶标本的制作 二 显微镜的使用与保养 三 中药显微标本的制作技术 四、绘图技术 五、细胞壁及后含物的显微化学鉴别法 实验一 显微镜的使用和植物细胞构造 实验二 质体、淀粉粒及显微测量法 实验三 菊糖和草酸钙晶体 实验四 分生组织、保护组织和分泌组织 实验五 机械组织、输导组织及维管束类型 实验六 根 实验七 茎 实验八 叶 实验九 花 实验十 果实和种子 实验十一 蓼科、毛茛科、十字花科 实验十二 蔷薇科、豆科、伞形科 实验十三 唇形科、茄科、菊科 实验十四 天南星科、百合科、兰科

第一节 种质资源信息系统的功能与构成 第二节 植物育种数据采集与分析系统的构成